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我和小伙伴
教材分析：
《我和小伙伴》是《品德与社会》第五册第二单元《快乐的学校生活》中的第一课。通过这节课的学习，要让孩子们喜欢和小伙伴交往，并能体验到交往的快乐；知道朋友多，快乐多；初步体会与小伙伴交往中要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。在备课过程中，我观察到孩子们每天下课的十分钟都在愉快地玩各种游戏，其实他们一直在无意识地体验与小伙伴们交往的快乐，他们是那么地天真、无邪、快乐，当然其中也有很多的争执和不愉快。于是，我决定充分发挥和创造教材的资源来设计教学过程。
学情分析：
实施新课改的今天，一人在上多人端坐的课堂模式已不在存在，让同学们在教室里做游戏，打破了课堂里单一、呆板，师生相对立的空间关系，使师生双向互动，彼此融合，课堂变得更加活泼，并能使学生在游戏中得到情感体验，觉得真的是朋友多了快乐就多。这样的活动既符合小学低年级学生的身心发展特点，又体现了新课程中活动的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。现在的学生都有是独生子女，在家集万千宠爱于一身，做事霸道，自私不会替别人着想，在与同学交往中互不相让，经常会出现这样那样的磨擦，如何很好地处理与同学间的关系，成了近在眉睫的问题，希望通过学习本课有个很好的突破。
教学目标：
1、通过学习让学生喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友的快乐的。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
3、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
教学重、难点：
1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平。有了问题协商解决。
设计理念：
本设计是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
教学准备：
教师准备相关课件。学生事先准备好小伙伴的资料或照片等。
教学过程：
一、设置情境，激发情感，引出主题。
教师播放.学生一起学习、共同游戏活动中的录像片段，引导学生看一看、说一说与同学一起学习、共同游戏活动的乐趣在哪里。（学生七嘴八舌地说，可以一起上学、一起学习、做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片……）。
师：你与同伴之间一起游玩，有没有感动人的事？
（有的学生说身体舒服时，有同学帮他背书包；有的学生说自己走路不小心，滑倒了，好多同学争着搀扶她……）。
二、真情流露，体验友好相处带来的快乐。
1、欣赏照片。
教师出示小伙伴之间友好相处的照片供给学生欣赏。你们有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片？快拿出来，在小组内欣赏，请你给小组同学做个介绍。
（学生纷纷拿出照片，在小组内给大家欣赏，做介绍。人人脸上露出甜蜜的微笑，感受到友好相处的乐趣。）。
2、召开故事会。
师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下深刻的印象。
该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。
（学生讲起小伙伴之间的故事滔滔不绝。他们有的说起自己与小伙伴一起做游戏时发生的有趣故事；有的说起生病时同学探望的事；有的回忆起过生日时，好多小伙伴共同庆祝的美好时光……）。
3、推荐代表上讲台讲故事。
三、引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识。
师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师都被有的故事感动了。
师：同学们，你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗？
（学生有的表示愿意；有的不太愿意，觉得有的同学表现不好，把自己的东西弄坏了；有的同学说想和别人交朋友，可是怕别人不愿意。）。
师：咱们班谁的朋友最多？朋友多好不好？为什么？
（学生异口同声地说“好！”因为朋友多办法多；朋友多，在一起玩有意思；没有朋友太孤单。）。
师：（教师总结）俗话说“一个好汉三个帮”，朋友多了，多快乐。只要你与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。
四、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。
1、实话实说，直面矛盾。
（学生纷纷举手，都想说一说。）。
师：看来你们真的找到好的方法了。这样吧，你们先说有什么别扭的事，再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍，请他们进行评议，你的方法是否可行。
（学生分成四人小组，教师到学生中间观察指导，适时给予帮助。）。
2、真情对对碰。
师：（教师引导学生）你们交流的办法能解决实际问题吗，大家在全班范围里交流一下。
如××同学借书给我看，可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气，不理我，我应该主动向她赔礼道歉，请求她原谅，也告诉大家，提醒自己，要爱护别人的东西……学生之间虽然矛盾多、别扭多，但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了，与人相处不能只想自己，要想到别人；与人相处要以诚相待，学会谅解；与人相处不能欺负人，要尊重别人……）。
师：现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗？请你去跟他说一说你的心里话。
（学生自由活动，自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行，又可以锻炼和提高他们的交往能力，学会彼此谅解。）。
（让学生说一说听了故事后，与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论：下课时，可以一同玩耍，上课时不能影响学习。）。
五、付诸行动，考验解决实际问题的能力。
1、设置问题情境。
出示答案仅供参考：（1）告诉老师；（2）告诉家长；（3）以牙还牙，跟他对打；（4）打不起，躲得起。
师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？
2、小组讨论：应该怎么办。
3、开展游戏活动，加深了解。
师：我们先来搞一个小竞赛，比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多，谁就获胜。（学生争先恐后）。
六、开展游戏活动，加深了解。
1、做“请你猜猜他是谁”的游戏。
让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后，教师指定一名学生宣读自己的表格，其他学生猜猜他写的是谁。（学生对自己的同学太熟悉了，都能一下子猜出是谁。）。
师：老师也想参加你们的游戏，请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。
师：这是一个缺点很多的孩子。（学生一下子猜出是调皮大王×同学。）。
（学生表示会，有的学生说我愿意与交朋友，帮他改正缺点。特别激动，坐得笔直。）。
2、实话实说，吐露心声。
师：班上有这么多同学，你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福，也可以指出他的不足，鼓励他改正；也请他说一说听了这些话的想法。
（学生互吐心声，场面亲切、感人。）。
师：你想为班上的哪位同学做些什么？（有的学生想为学习困难的同学补课；有的想要帮助班上家境困难的同学；有的学生想送一本书给××同学读，让亲密的友谊伴他成长，让友谊永存。）。
师：请制作一张心语卡送给他吧。
让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。
我和小伙伴
品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因而，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
1、 了解同伴之间友好相片的行为和方式。
2、 学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
3、 体验同伴之间友好相片的乐趣。
1、卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片。
2、课时长40分。
游戏、角色表演、看图片。
1、 引言：同学们喜欢作游戏吗？
2、 我们现存就来玩一个《猜同伴》的游戏：每个同学都有自己的好朋友和好同伴，现存请把你最喜欢的小同伴的情况写在卡片上，写完后交给老师。注意，在写的时候可要保守秘密？千万不要说出他（她）的名字，老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁？（猜同伴）。
3、 现在，和你们喜欢的小同伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的好同伴。
4、 揭示课题：今天，就让我们一起来说一说《我和小同伴》（贴出“同伴”卡片）。
1、 照镜子游戏。
你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）。
提问：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？
（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）。
（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）。
老师：请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）。
2、 玩游戏《木头人》。
现在老师想了解，平常你们都在跟你好朋友做什么，喜欢玩什么游戏？
（我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。）。
（我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。）。
（我们经常在玩“僵尸人”）。
老师：那现在想不想玩呀？｛想。｝。
师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。
老师：同学们玩得开心吗？（开心。）。
老师：可是“淘气”玩得开心吗？
（出示图片：淘气平常爱捉弄、欺负同学，下课后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在操场上无聊地走着。）。
（不开心）。
老师：为什么“淘气”不开心呢？
（淘气没有人跟他玩。）。
老师：为什么淘气没有人跟他玩呢？
（因为淘气老是爱捉弄同学，所以没人和他玩。）。
（因为淘气常常欺负同学，所以同学不喜欢和他玩。）。
老师：假设“淘气”是你的好朋友，你会怎样劝淘气呢？
（淘气你这样做是不对，同学间应互助帮助。）。
（淘气你看同学们都不跟你玩，看你以后还敢不敢。）。
（淘气你这样做是不好的，但是只要你改正，还是我们的好朋友。）。
老师：通过“淘气”的事，我们知道同伴之间就要互相帮助、互相礼让。
老师：那我们该怎么为他庆祝生日呢？让学生出主意。
（唱生日歌）。
（每人送一份礼物给他）。
老师：送什么礼物给他们好呢？
（买一块蛋糕送他）。
（自己动手制作礼物送给他）。
（送一支花）。
老师：同学们的主意可真多呀！
老师：买礼物都需要钱，我们是小学生，送什么样的礼物花钱最少而又能充分表达你的心意呢？（自己动手制作礼物送给他）。
老师：那你们想做什么礼物呀？（现在给时间你们和小同伴一起商量）。
（我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。）。
（我想画一张画送给他。）。
（我想折一只千纸鹤送给他......）。
老师：同学们的心思都十分的巧妙，心动不如举动，我们现在就动手制作，好不好？开始！
（学生动手制作，并在小组中交流）。
我和“小伙伴们”
高福帅的傲气全部都没啦。
众人面前断然的潇潇洒。
眼睛眨了又一眨。
痴情挂满了脸颊。
白富玫瑰高贵全被他融化。
所有人在等我的回答。
多少男孩所向霹雳的手法。
爱与不爱是一辈子的事。
我不能冲昏头脑去犯傻。
多少女孩梦寐以求的童话。
幸与不幸福在一念之差。
对不起我不能答应他。
高福帅的傲气全部都没啦。
众人面前断然的潇潇洒。
眼睛眨了又一眨。
痴情挂满了脸颊。
白富玫瑰高贵全被他融化。
所有人在等我的回答。
多少男孩所向霹雳的手法。
爱与不爱是一辈子的事。
我不能冲昏头脑去犯傻。
多少女孩梦寐以求的童话。
幸与不幸福在一念之差。
对不起我不能答应他。
多少男孩所向霹雳的手法。
爱与不爱是一辈子的事。
我不能冲昏头脑去犯傻。
多少女孩梦寐以求的童话。
幸与不幸福在一念之差。
对不起我不能答应他。
多少男孩所向霹雳的手法。
爱与不爱是一辈子的事。
我不能冲昏头脑去犯傻。
多少女孩梦寐以求的童话。
幸与不幸福在一念之差。
对不起我不能答应他。
我和小伙伴
一.活动目标：
1. 培养幼儿的爱心，体验与同伴分享，合作的乐趣。
2. 学会儿歌《你我来做好朋友》。
3. 欣赏故事《爱心小兔》，从而知道自己与好朋友的区别。
二.活动准备：
1. 黑板，写上儿歌《你我来做好朋友》。
2. 故事里的情节画，几个小动物，几份礼物的图片。
三.活动过程：
1. 讲故事《爱心小兔》。
今天，老师给小朋友们带来了一个很奇怪的故事，小朋友们想不想听呀？那就请小朋友们竖起小耳朵认真听清楚啦，故事的名字叫做《爱心小兔》。（出示第一幅图片）。
“大灰狼要过生日了，小动物们都收到了请贴。”出示第二幅图片，森林里闹开了，有的急，有的愁，给大灰狼的礼物可不太好送，它可凶了，那小动物们到底要送什么呢？请小朋友认真听了，小动物们在一起悄悄地商量，小狗说，送骨头吧；小羊说，还是送蛋糕吧；小象说，什么也不送……小动物们七嘴八舌地商量着，聪明的小猴说：“送一只兔子吧（第三幅图片）。什么？小动物们都大叫起来，送小兔，你疯吧，它会被大灰狼吃掉的，小猴笑着说，别着急，这是一只爱心小兔。那么小朋友想不想知道动物们是用什么方法把礼物送给大灰狼的？（出示第四幅图片）。
第二天，大灰狼一起床，打开门一看，一个漂亮的礼物盒放在门口，大灰狼咧开嘴笑了，它赶快打开盒子，啊，一只白白胖胖的兔子，胸前还挂着一块牌子“爱心小兔”（出示第五幅图片），什么爱心不爱心的，还是当我的点心吧，大灰狼嘀咕着把小兔抱回了山洞，放在餐桌上，张开大嘴，正想朝小兔咬去（出示第六幅图画），“小朋友，想不想知道，小兔到底有没有被大灰狼吃啊？”“大灰狼哥哥好！”大灰狼一听愣住了，谁会叫我哥哥？大灰狼怀疑自己的耳朵出了毛病，“是我，大灰狼哥哥，我是爱心兔子！”大灰狼又仔细地看了看小兔，这才发现不是一只真小兔，而是一只会说话的玩具兔子，多可爱的爱心小兔，它叫我大灰狼哥哥呢，大灰狼看着看着，它一下抱起了爱心小兔，边哭边说：“谢谢你，爱心小兔，从来没有谁会说我好，没有人喜欢我。”（出示第七幅图片）。
爱心小兔可关心人啦，看见山羊公公背了一大捆青草，爱心小兔就说山羊公公，累了吧（第八幅图片），大灰狼听见了，赶快帮忙山羊公公把青草背回家，看见小鸡摔坏了眼，小兔说别哭，别哭，我给你吹一吹，大灰狼听见了，赶快帮小山鸡包扎好伤口（第九幅图片）。渐渐地，动物们都说，大灰狼也有爱心了。（第十幅图片）。
2.谈话活动。
大灰狼有许多的好朋友，小朋友也有自己的好朋友吧，请2个幼儿介绍自己的好朋友的优点。
3.学儿歌《你我来做好朋友》。
小朋友都有自己的好朋友，那我们现在来学一首朋友之间的儿歌，儿歌的名字叫做《你我来做好朋友》。两个拇指弯弯腰，让幼儿做出弯腰的动作，见面连声说你好，小朋友见而怎么打招呼，怎么问好的？做出动作，老师自己一边读一边做动作，2个食指碰一碰，变只小鸟叽叽叽，两只小指钩一钩，你我来做好朋友。老师用儿歌编了一套手指操，小朋友想不想看啊？老师重头到尾一边做动作一边读，看完老师做手指操了，小朋友想不想学啊？老师与幼儿一起来边读边做，会做，会读了吗？请小朋友自己来一次。
4.总结。
故事评析：
好：语言，动作，声音，角色。
不足：提问故事有什么动物？多请幼儿回答问题，幼儿复述故事时不该走动，多表扬个别好的幼儿。
我和小伙伴
设计意图：
品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
活动目标：
1、了解伙伴之间友好相片的行为和方式。
2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
3、体验伙伴之间友好相片的乐趣。
活动准备：1、卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片。
2、课时长40分。
活动形式：游戏、角色表演、看图片。
教学结构整体设计：
活动过程：
一、竞猜引入，初步感受。
1、引言：同学们喜欢作游戏吗？
2、我们现存就来玩一个《猜伙伴》的游戏：每个同学都有自己的好朋友和好伙伴，现存请把你最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上，写完后交给老师。注意，在写的时候可要保守秘密？千万不要说出他（她）的名字，老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁？（猜伙伴）。
3、现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的好伙伴。
4、揭示课题：今天，就让我们一起来说一说《我和小伙伴》（贴出“伙伴”卡片）。
二、通过游戏，加深体验。
1、照镜子游戏。
你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）。
提问：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）。
老师：请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）。
2、玩游戏《木头人》。
现在老师想了解，平常你们都在跟你好朋友做什么，喜欢玩什么游戏？（我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。）（我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。）（我们经常在玩“僵尸人”）。
老师：那现在想不想玩呀？｛想。｝师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。
三、通过对比，加深感受。
老师：同学们玩得开心吗？（开心。）。
老师：可是“淘气”玩得开心吗？
（出示图片：淘气平常爱捉弄、欺负同学，下课后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在操场上无聊地走着。）（不开心）。
老师：为什么“淘气”不开心呢？（淘气没有人跟他玩。）老师：为什么淘气没有人跟他玩呢？（因为淘气老是爱捉弄同学，所以没人和他玩。）（因为淘气常常欺负同学，所以同学不喜欢和他玩。）。
老师：假如“淘气”是你的好朋友，你会怎样劝淘气呢？（淘气你这样做是不对，同学间应互助帮助。）（淘气你看同学们都不跟你玩，看你以后还敢不敢。）（淘气你这样做是不好的，但是只要你改正，还是我们的好朋友。）。
老师：通过“淘气”的事，我们知道伙伴之间就要互相帮助、互相礼让。
四、情感交流，发展能力。
老师：那我们该怎么为他庆祝生日呢？让学生出主意。（唱生日歌）（每人送一份礼物给他）。
老师：送什么礼物给他们好呢？（买一块蛋糕送他）（自己动手制作礼物送给他）（送一支花）。
老师：同学们的主意可真多呀！
老师：买礼物都需要钱，我们是小学生，送什么样的礼物花钱最少而又能充分表达你的心意呢？（自己动手制作礼物送给他）。
老师：那你们想做什么礼物呀？（现在给时间你们和小伙伴一起商量）（我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。）（我想画一张画送给他。）（我想折一只千纸鹤送给他......）。
老师：同学们的心思都十分的巧妙，心动不如行动，我们现在就动手制作，好不好？开始！（学生动手制作，并在小组中交流）。
我和小伙伴教案
教学要求：
1、培养学生人际交往的基本技能。
2、理解问题、回答问题。教育他们与小伙伴和睦相处，团结友爱的良好品质。
3、培养学生口头表达能力和情感表达的能力。
教学目的：
1、培养学生与小伙伴和睦相处，团结友爱。
2、培养学生人际交往能力。
3、在实际交往中怎样去解决问题。
教具准备：
1、玩具小汽车和飞机。
2、奖励品，甜苹果。
教学课时：一课时教学过程：
一、激发学习兴趣，导入新课。
2、当你一个人，没有小伙伴和你玩，非常无聊的时候，怎么办呢？（学生：去找小伙伴玩）。
二、引导观看图1。
1、教师引导学生观察图，了解图意，启发学生回答。
2、图上的小朋友都在玩什么？（学生：有的小朋友在玩滚铁环、有的小朋友在用沙子堆长城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐跷跷板。）培养学生的语言表达能力。
3、小朋友们！那你们说说你和小伙伴在一起时的有趣故事吧！让老师和你们分享你们有趣的故事吧，好吗？培养学生说话的能力。
4、小朋友们说说你们的小伙伴有那些？你们经常在一起干什么？
5、给学生质疑：如果没有伙伴，你会是什么感觉呢？
三、通过观察，提出重点问题，让学生懂得如何学会相处。上面两个小朋友都想要小汽车，不想要飞机（但是汽车只有一辆，怎么办呢？让大家给他们出出主意）培养学生互相谦让的思想品德或合作玩的意识。
3、分别让学生上台大胆的表演。（达到了品德与生活教育的作用）。
四、引导观看图2。
1、先让学生观察图，了解图意。（他的蛋糕比我的大„„）编事故，让学生先想，然后让学生举手回答，把这事故编完。
2、老师引导学生编故事《他的蛋糕比我的大„„》，怎么办呢？让学生上台表演，然后让学生谈出自己的看法，讲得好的，给予奖励。
五、观察图3。
1、先让学生看图，然后回答“大家意见不一样，怎么办呢？”这个问题，让他们说出自己的意见和看法。用激励的方法鼓励学生大胆的说、敢说。
六、观察图4。
1、先让学生看图，了解图章，老师加以引导，出示图的内容：小伙伴一起玩时，大家意见不统一怎么办呢？如果你是他们当中的一员你会听谁的呢？“帮他们出出主意。你遇到过类似的事吗？你是怎么做的？”
2、让学生主动的提出自己的看法，老师让学生站起来说，大胆的说，老师引导谈谈类似的题目。启发了学生理解问题、回答问题，同时也教育他们和睦相处，团结友爱，做错事敢于承认，这样小伙伴就越来越多。
七、小结。
这节课我们学习了《我和小伙伴》一课，应该懂得了怎样的去关爱和尊重小伙伴，与小伙伴和睦相处，团结友爱，做事做错了敢于承认，做一个别人喜欢的小伙伴，让我们的小伙伴越来越多。
八、小朋友们，为了增添我们大家的友谊，小伙伴们同唱《找朋友》这首歌吧！
我和小伙伴
教学目标 ：
1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。
教学难点 ：有了问题要协商解决。
课前准备：
教师：授课教师和朋友在一起的照片。
学生：小伙伴的资料或照片。
教学设计：
流程图：
教学过程 设计：
一、导入 ：
1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）。
2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐。
1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）。
3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？
4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。
三、活动：该怎么办？
1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。
2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？
3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？
过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。
投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。
板书：大让小 轮流玩 猜拳 一起玩。
4、投影出示分蛋糕事件。
分组讨论：该怎么办？
指名到讲台前表演一下。
5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。
四、意见不统一怎么办？
1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）。
说一说：你们小组是怎么解决的？
2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
板书：商量解决。
五、犯了错误怎么办？
1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）。
指名到前边表演一下。
板书：勇于认错。
2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。
教案点评：
整节课里小高潮不断。教师为学生创设了一个又一个的问题，让学生自己来解决。让学生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了教师的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了教学新理念。
探究活动。
诚实测验。
探究目的：
考查学生的诚实品质，引导学生认识欺骗行为是有害的，也是必定会暴露的。
探究步骤：
1、教师在活动前举行一次简单的小测验（可以是教学活动中安排的听写测验或其它测验）。教师阅卷评分但不在卷面上做任何记录，阅卷情况另行记录。
2、活动开始，教师将试卷发还学生，公布正确答案，要求学生对照标准答案自行打分（教师可暂时离开现场）。
3、学生自行打分后的卷子交给教师。教师核对原阅卷记录，检查学生是否有私自修改试卷的现象。
4、教师总结，说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚实情况，随即将考查的结果予以公布，表扬诚实的同学，阐明作假的危害，教育学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是会暴露的。
提示：
1、本次活动的主题及内容事先不要泄漏。
2、如果全班同学无一更改，对班集体给予高度评价，此次活动仍是有意义的。
3、对更改试卷的学生不点名批评，也不个别谈话，促使其在活动中自己形成正确的认识。
开辩论会。
一、出示题目。
二、小组中交流讨论。
三、以小组为单位表演。
四、全班交流：
为什么要说实话？
五、小结：
说谎话害人害己，我们从小就要说实话，做诚实的孩子。
我和小伙伴
品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。
1、 了解伙伴之间友好相片的行为和方式。
2、 学会选择恰当的行为和方式与同学交往。
3、 体验伙伴之间友好相片的乐趣。
1、卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片。
2、课时长40分。
游戏、角色表演、看图片。
1、 引言：同学们喜欢作游戏吗？
2、 我们现存就来玩一个《猜伙伴》的游戏：每个同学都有自己的好朋友和好伙伴，现存请把你最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上，写完后交给老师。注意，在写的时候可要保守秘密？千万不要说出他（她）的名字，老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁？（猜伙伴）。
3、 现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的好伙伴。
4、 揭示课题：今天，就让我们一起来说一说《我和小伙伴》（贴出“伙伴”卡片）。
1、 照镜子游戏。
你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）。
提问：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？
（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）。
（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）。
老师：请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）。
2、 玩游戏《木头人》。
现在老师想了解，平常你们都在跟你好朋友做什么，喜欢玩什么游戏？
（我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。）。
（我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。）。
（我们经常在玩“僵尸人”）。
老师：那现在想不想玩呀？｛想。｝。
师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。
老师：同学们玩得开心吗？（开心。）。
老师：可是“淘气”玩得开心吗？
（出示图片：淘气平常爱捉弄、欺负同学，下课后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在操场上无聊地走着。）。
（不开心）。
老师：为什么“淘气”不开心呢？
（淘气没有人跟他玩。）。
老师：为什么淘气没有人跟他玩呢？
（因为淘气老是爱捉弄同学，所以没人和他玩。）。
（因为淘气常常欺负同学，所以同学不喜欢和他玩。）。
老师：假如“淘气”是你的好朋友，你会怎样劝淘气呢？
（淘气你这样做是不对，同学间应互助帮助。）。
（淘气你看同学们都不跟你玩，看你以后还敢不敢。）。
（淘气你这样做是不好的，但是只要你改正，还是我们的好朋友。）。
老师：通过“淘气”的事，我们知道伙伴之间就要互相帮助、互相礼让。
老师：那我们该怎么为他庆祝生日呢？让学生出主意。
（唱生日歌）。
（每人送一份礼物给他）。
老师：送什么礼物给他们好呢？
（买一块蛋糕送他）。
（自己动手制作礼物送给他）。
（送一支花）。
老师：同学们的主意可真多呀！
老师：买礼物都需要钱，我们是小学生，送什么样的礼物花钱最少而又能充分表达你的心意呢？（自己动手制作礼物送给他）。
老师：那你们想做什么礼物呀？（现在给时间你们和小伙伴一起商量）。
（我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。）。
（我想画一张画送给他。）。
（我想折一只千纸鹤送给他......）。
老师：同学们的心思都十分的巧妙，心动不如行动，我们现在就动手制作，好不好？开始！
（学生动手制作，并在小组中交流）。
我和我的小伙伴
在学校里，与我最合得来的便是我们班同一个组的——康康同学。他虽然成绩不是太好，可是，我还是佩服他的优点——其中我最佩服他的书写！你看他的字：端端正正。虽然他写字时有些俏皮，字也跟着俏皮。但是，他一旦正经八百地写字，我便开始佩服他！别人嫌弃，我到觉得他字写得蛮好的。其次，便是他和我相同的性格特点了——搞笑、爱笑！啥事儿？笑来解决吧！不信？不信就看：一次在学校吃中饭，下课了，我一边吃饭，一边看好戏：康康不小心撞到了姜梦遥。姜梦遥生气了！一把抢过康康的饭盒，一家伙把饭盒摔在地上，说了一句：“你有病吧！”康康没有生气，而是用地道的宁乡话说了一句：“我还要恰饭的呢！”立马，我们大笑起来。我补了一句：“只晓得恰！”康康这是才挥舞着拳头对我，另一只手揪住我。我瞪大眼睛，咧牙咧嘴，怪里怪气的来了一句宁乡话：“快恰你的饭喽！‘喷’得我一脸都肆的！”立马，大家都哈哈大笑起来。“厚脸皮”的我故意压低声音，又插了一刀：“学校里……嘘——呃……好像不能……说宁乡土话……话……奥！”康康这时才好声好气地应了一句：“莫讲了，快恰饭！”我又“厚颜无耻”地说了一句：“禁止学校……不！校园暴力！”康康翻了个白眼，没有再理我，又去找姜梦遥的茬了。怎么样？康康是不是很让人发笑！我这宝贵的下课时间都“投入”到这“看戏”与“吃饭”的工作中去了！特别是“看戏”！
我和我的小伙伴
今天，们一起去梅园玩。远远的，一股花香扑鼻而来，我们就加快脚步向里面跑去。
一进梅园，香气越来越浓，树上的梅花有红的，有白的，还有黄的。我再走近一看，有的梅花盛开着，有的含苞欲放，真是漂亮极了！看着这些美丽的梅花，我们都开心地笑了！
我和小伙伴
在生活中我有一个最好的小伙伴他的名字叫：陈展鹏，他有一个圆溜溜的头，浓密的头发，一双炯炯有神的眼睛一排洁白的牙齿。在生活中我们两不仅是搭档也是好兄弟呢！
了„„我们气喘吁吁，天也昏暗了我们看着这美丽的天，微风佛面而过心里想：“虽然这次很累但是收获不小”。我俩对视着微笑起来。
这次我和陈展鹏一起玩，一起乐，我们约定下辈子也做好朋友！陈展鹏真是我的好伙伴！
湖北荆州监利县博爱小学六年级:彭圳辽。
我和我的小伙伴
一天，我们俩闲着没事干，就准备去红梅公园攀岩，系上安全带后，我们就开始攀岩了。一开始，我俩还争先恐后地追赶，可攀到一半时，我们就有点儿体力不支了。后来累得都快趴要下了。这时，我心想：累死人了，什么时候才能攀到岩顶啊？！奚楷阳则心想：我都快累死了，看来，我是不可能攀到岩顶的了！我又心想奚xx还没下去，我就再攀一会儿吧。令人吃惊的是，奚xx在想；你都没下去，我现在就别下去了吧。忽然，我们俩都同时看着对方，眼神在空气中做了三秒钟的交流。这时，我心想；这会儿，我应该可以下去了，我猜她一定也累了，她也会下去的。想着，我拉了拉身旁的安全带。这时，她早已把安全带拉紧了。“咚！”一阵蹬脚声……我们俩同时蹬了山岩，顺着安全带滑了下去，在此过程中，我愣住了，奚楷阳也愣住了，我们俩也太有默契了吧！
我和小伙伴作文
我的小伙伴谢逸翔有着一双小小的眼睛，能说会道的嘴巴，看上去整个人很精神，因为他总是很早就睡觉了。
暑假快结束的时候，爸爸妈妈准备去三明，而我这个机灵鬼却选择留在家里——因为他们是去保养车子!我准备和我的小伙伴谢逸翔一起住，同时也是在进行一个天大的一个计划。
当天夜晚，我和我的小伙伴一边玩电脑一边商量。“我说今天晚上咱来熬夜吧!虽然你很早睡，但是你不能破例一次吗?”“什么?熬夜，我没听错吧，我可没这个胆。”他吓了一跳。“你能不能不一惊一乍的，看你那样，胆小鬼!他愤怒说：“谁是胆小鬼，熬夜就熬夜。”
我们慢慢爬进被窝，玩g电脑里的游戏，时间一分一秒的过去了，我们俩人还在撑着。我一看时间，呀!不早了都3点半多了。看来我们撑的还不错嘛!我碰碰他，我定睛一看，好家伙，早睡着了，真没义气。我也打了一个哈欠，慢慢进入了梦乡。
“啊!”我被一声尖叫弄醒。“我脸上多了几个皱纹!”“我劝你还是多睡会，把那5小时补回来!呼呼”
我们暑假干的趣事真不少。
我和小伙伴
“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒„„”每当听到这首周华健的《朋友》我就想起了我的伙伴——天天。
她个子不高，身体像一棵小树，四肢就像刚长出的树枝。她瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心她弱小的身体能撑得住吗？她脸白白的，最引人注目的要属她那双水汪汪的大眼睛了。人们都说：“眼睛是心灵的窗户。”她那大大的脑袋中装满了丰富的知识让人羡慕。她还有一张灵巧的小嘴，红红的，唱出来的歌非常动听呢！
我和天天很要好，一下课就聚在一起，她不仅长得可爱，更重要的是她助人为乐的精神深深地打动了我。
有一天放学，我们手拉手回家。在路上，我看见学校路旁小店有零食，我很想买，可是没带钱。肚子不时发出“咕噜”的声音。我的脸一下子红了起来。天天好像看出了点什么名堂，笑了笑。于是，我拉了拉天天的手，问她：你带钱了吗？借我一点吧！”“我有啊，怎么了，你要钱干什么？”天天疑惑地问我。“啊哈！我就知道你最好了！借我2元吧！我想买那家的零食，放心，我明天就还你！”我有点儿巴结的对天天说：“求求你了，你借我2元，大不了我明天还你3元不就行了！”
“不行，我才不借呢！”天天坚决的说。“嘿！你真小气！”我甩开了她的手，生气的抛下她往家里跑去。“可可——”天天还想说点什么，可我头也不回的跑远了。
我边跑边想：“哼，这个天天，可真小气！亏我们做了这么多年的好朋友，连2元钱都不借我，干脆绝交算了！”
晚上，天天打来了电话我也不接，发来的信息我也回。第二天，天天和我说话，我也不理睬她，只当她是个隐形人。
就这样过了好几天。有一天数学考试，我发现忘带尺子了，我向左右两边的同学借，他们都在用，我急地像热锅蚂蚁一样直冒汉。这时，耳边响起了天天的声音：“可可，你怎么了？”“我，我忘尺子了。”我支支吾吾的回答。“哦，原来是这样啊，反正我有两把，就借你一把吧！”我惊异地看着她，映入眼帘的是她友善的微笑。
“那个上次„„”
“上次我不借你钱是因为路边的小店里的零食既不健康又不卫生，这样对身体也不好。”
听了她的话，我恍然大悟，“哦，原来是这样的啊！对不起啊，我错怪你了。”我有点儿不好意思的说。“哦，没关系，我们是朋友啊！”我和她都笑了。天天就是这样一个团结互助的伙伴，我和她是永远的伙伴！
我和小伙伴作文
我有很多小伙伴，但唯一使我印象深刻的是我们小学的卫生委员，她善良有爱，经常帮助班级里的同学。早晨，上学了，我一走进教室，我的小伙伴就会涌过来跟我聊天，我们围在一起聊各种有趣的话题，我可喜欢跟她们聊天了，因为她们性格和我很相似，聊的话题也是我喜欢的“今天，又要冬季长跑了！”
“我可不想跑步，累死人了”最后，我毫不情愿跟着队伍下去了，听着体育老师的口哨声，我们跑了起来，冷的没有一丝温度的空气吹得我们直发抖，但跑着跑着身体变暖了许多，我在那疯狂的跑着恨不得体育老师马上喊停，随着我的脚步“啊”的一声，我摔倒在地上，第一个跑来的便是卫生委员，她扶起躺在地上吟叫的我，再是老师投来关心的目光，卫生委员把我扶到医务室，一路上担心的神情都隐藏不住。她把我扶到坐位不但没有着急走开，回去上课，还留下来关心的询问我的脚有没有事，看着我红肿的脚便更加关心起我来，看着我难过的神情，好像想把我的痛移到她身上来一样，还着急的说：“医务老师怎么还不来！”一边分散我的注意力讲笑话给我听。
终于，老师来了，她看了看我的脚，涂上了一层层药，她又扶我回教室，就连上课也隐藏不住她焦急的目光，一下课她就到我座位上来问：“痛不痛…”这就是我的小伙伴，真诚的伙伴，我很庆幸有个这样的伙伴，我相信一句话：朋友就是一生的财富。
我和小伙伴作文
俗话说：人不可貌相，我的伙伴许哲坤同学人长的不是很漂亮，但是非常爱帮助别人，敢于向老师举报不良现象，我很佩服她。
有一次，上美术课，我忘记带彩纸和水彩笔了，只好眼巴巴看着别的同学兴奋地做着。这里，许多多同学跑过来，问我“你是不是忘记带彩纸和水彩笔了？”我难过地点了点头，她连忙跑回去，主动地拿来一合水彩笔和一包彩纸，说“你快用吧，我正好多带了一份”我感激地说了声谢谢。用了这份彩纸和水彩笔，我顺利地完成了我的手工作品。每当我看到那份手工制作，我都会不由自主地想到许多多同学，因为那份作品上凝聚着她那颗助人为乐的心。她不但乐于助人，而且还相当勇敢，敢于批评他人的不良行为，及时向老师举报不良现象，是老师的好助手。
有一次课间，名副其实的捣蛋虫王冲用他的“机关枪”一下子把教室的窗户玻璃打碎了，我们都眼睁睁看着他损坏公物，一点办法都没有，因为大家都知道，如果你胆敢前去阻拦，或向老师告诉他的.一点错误，他就会跟你“拼”了，许多多同学不怕，上课时，她毫不犹豫地告诉了老师，老师点了点头，着实地教训了王冲一顿，还当场夸奖了她。
我的小伙伴许多多就是这样一个乐于助人，而且勇敢、敢于向老师举报不良现象的好同学，我为有这样的一个小伙伴感到骄傲。
我和我的小伙伴
我说的伙伴，其实是个小伙伴，也就是我人生记忆中的第一个朋友。他姓雷，大家都叫他雷毛儿，根据这个小名,我们就知道他是家里的老幺,至于大名叫雷什么，我就不晓得了。至今，我还依稀记得其模样，有点黝黑的团脸，身材敦实。
上个世纪五十年代，父亲在一个叫共乐的乡村粮站工作，我家就在粮站附近名为姚家嘴的地方安顿下来。那是一幢偌大的院子，比邻而居的大约有五、六家。家家都有孩子，小孩多就闹热，因此，我的那一段农村的童年生活还算是颇为有趣。在这些孩子中，我和雷毛儿最要好，亲密无间，他常约我一起溜出院子去游逛。地处农村嘛，出了门玩的地方不外乎就是山林，草坡，沟堰，甚至农地。他应该比我大些，又是土著，到那里玩，怎么玩，当然是由他说了算，所以，外出游玩时，总是他走在前，我跟在后。我就说说印象中最为难忘的两件趣事吧。
春光明媚，惠风和畅，田地里的麦子长得好象比我们还高了，青中泛黄，已经结穗。我俩就把它当作我们的青纱帐，在麦垄和田塍间穿行、追逐。或者，弯腰弓背在麦地间寻摘一种俗称‘‘迷迷响”的野碗豆。我们把‘‘迷迷响’’剥开，去其籽，大约保留三分之二，当作乐器。然后，坐在地上，把‘‘迷迷响’’含在唇边，闭上眼睛，用力一吹，在蓝天白云下，纤细之声，不绝如缕，就随着微风飘荡开来。我们认为，这就是最好听的声音，其实，那也就是我们美妙的童声在歌唱啊!
炎炎夏日，骄阳似火。小孩子那管什么热不热啊，只为那空中有美丽的倩影在深深地吸引着我们。那些红蜻蜓、黄蜻蜓、蓝蜻蜓……在阳光的照耀下，双翼闪亮，五彩斑斓，在我们面前轻盈地飞来飞去，如乱花般欲迷人眼。我想，爱美、接近美、拥有美应该是人类与生俱来并从小就具有的意识吧。总之，初始，我们的眼球随之转动，接着我们就开始了行动，雷毛儿找来两根干竹枝，便毎人手持一根挥舞着，连跑带叫地开始了捕捉。说是捕捉，不如说是捕杀，由于不知轻重，猎物非死即伤。当然,仅凭我们的速度和力量而有所捕获实在是非常有限。在那个年代人们是根本不具备哪怕是一点点生态知识的，何况是两个幼儿。真的，看着那些尤物最终在我们手中消亡，我们没有其它感觉，只是在傻乎乎地大笑。看来，破坏、毁灭也应是人之初就濳藏的恶劣意识吧。
那时的孩子不象后来的独生子女这么宝贝，家长疏于管理，只管白天吃饭，晚上睡觉，因而，我们就这样在无拘无束中一天天游乐着。但是，就在俩人嬉戏中，我和雷毛儿谋划了一件大事：远足县城。说是大事，不仅是对我们而言，对各自的家庭又何尚不是如此：孩子失踪了，生不见人，死不见尸，令他们惊慌失措。
孩子嘛，玩耍就是他们的天性，但是,天天都在附近出没，似乎有点乏味，总想再走远点，别有天地，去找寻更新鲜，更新奇，因而更好玩的地方。另外，还有一个更重要的因素促使我们的出走也起了很大作用，就是那场袭巻全国大饥荒已经开始漫延，我们小小的年纪就已经感受到了。从大食堂打来的饭根本不够我吃，常常是还没到开饭时间早就饥肠辘辘，因而常起父亲。他于一年前已调到县城工作，对子女很慈和，常常见不到他，特想。并且，也想起上一年在县城玩耍时父亲给我买的那些好吃的好玩的，因此，觉得父亲很有办法，就特别想去找他，想吃饱点，吃好点，玩好点。很巧雷毛儿有个大姐也在县城，而且他也去过县城，就相互谈起了县城，无限向往。人，天然就喜欢热闹、繁华，小孩子也慨莫能外。比起乡村般的共乐，县城真是个好玩的地方：百货公司琳琅满目的商品，令人眼花缭乱；特别是包装花俏的糖果，令人觜馋。最令我心仪的地方还是电影院，尽管自己不大看得懂，但是自己就是喜欢看那一大块白布上面那些活动的人物和持续不断的画面。到县城去找亲人，到县城去吃饱饭，到县城去好耍，这个欲望实在不可扼止。
这事应该发生在1960年的春夏之交，不冷不热，天气晴和，当时，我也是六周岁了。就是这样，两个幼儿谈着谈着就瞒着家人，不知天高地厚地迈开了步子。那个时侯的道路不象現在这样经过改造，宽直平坦少弯拐，而是依山就势弯弯曲曲地延伸，因而，姚家嘴至古宋的路程要比现在远，据说有三十多里。我们太小了，全然不知没有成人陪护，徒步到县城，这样的旅程对于幼儿，实为畏途。
我估计，我们大慨是上午十点左右出发的吧。开初，精神特好，兴高采烈，只觉天高地阔，如挣脱羁绊的鸟儿叽叽喳喳地上路了。我们晓得方向，走过姚家嘴，沿着共乐河边的乡村公路就能走到县城。现在想来很庆幸，我们没有走错路，走到乡村公路的尽头就是一个地名叫八角的地方，就此转入干线公路，我们好象没有问路，就自然而然地向左转朝着县城方向行进。当时，公路上汽车还恨少，间或有车驰过，我们只要一听到马达轰鸣或喇叭声，凭本能，也晓得避让，车一过，也不管泥石公路上飞扬的灰尘，又窜到公路中间。我们都是光着脚板，那些岁月，只要天气转暖，孩子们基本上都不穿鞋。相较我们平时奔跳的山野小径,乡村公路和干线公路都算是大道了,但是,在大路上我们反而没有象在田野小道走得那般顺畅，主要是路面凹凸不平，而且，有散落的小石子，走快了硌脚。雷毛儿走得比我快些，有时还回头看我一眼，我晓得落后了，看见路面比较平整时，就小跑几步赶上去。当然，我们也不是一味地赶路，毕竟是孩子，看到什么感兴趣的、新奇的、好玩的总要留步玩玩。就这样，走走停停，也耽搁了不少时间。这个时节的太阳也很有些威力了，照在身上热烘烘的，很燥热想喝水，也渐感疲惫，而且，也过了午饭时间，肚子里早就在开始唱空城计了。两腿越发沉重，步子越发迟缓，渐渐跟不上雷毛儿。我慌了，不时喊雷毛儿，雷毛儿，希望他慢点走不要甩掉我。听到我喊，他总是停下来等我一程。步履蹒跚地走出一个名为久庆的小镇街头时，我再也走不动了，坐在路边一块石头上，有点想哭。毕竟是亲密的伙伴，他不忍心扔下我，停下来也不再走了，站在我身边默默地看着我。现在想来，那个时间应该是下午两点左右。大概没过多久，好心人就出现了。那人年龄应该不到三十岁，骑着自行车，看见我们就停下车来很关切地询问，了解到我们的情况后，大慨是看我廋小，单薄些吧，他就把爱怜赐与我,把我抱上了车。自行车即将趋动时，回头一瞥，我们两眼相对，雷毛儿呆呆地盯着我，嘴唇似乎翕动，好象要说什么却什么都没说。我走了丢下他孤零零一人，心里肯定难过，而且,对于一个小孩子来说前路还长，而我却承蒙这位叔叔的关爱，后半程路就变得很轻松了。到了县城，叔叔把我交给父亲，父亲除表谢意外，还和他寒暄几句。临别，我记得他用手轻轻拍了一下我的小脸蛋。我也应该向他招手说了再见，谢谢叔叔之类的话吧。老实说,直到现我都不晓得他姓甚名谁，父亲说曾告诉过我，但小孩子一转身就忘记，甚至他的长相我都模糊得记不清晰。十多年后，我重提此事，父亲说那个叔叔的姓名他都想不起了。算来，他也应是耄耋老者，年逾八旬了。好人有好报，我相信他还活在世上。在此，我再次向他表示感谢，并祝他长命百岁。
事后，听父亲说，我悄悄溜跑了，早过了午饭时间，祖母久等也不见我归家，非常着急，附近问遍、找遍，也不见踪影，以至于惊恐起来，认为我已落水沉塘，甚至拟请人手持竹杆搅动塘底，以探究竟。直到父亲把电话打到共乐粮站，请他们传话，报告了我的行踪，祖母长嘘一口气，悬着的心才放下来。同理，我想,找不到孩子，雷家也应是如此的不安吧。
几天后，我们各自回到共乐，我和雷毛儿又继续着原来的嬉戏，其乐融融。不过，在家人的训诫下，我们也规矩了许多，再也不敢胆大妄为了。过了夏天，就是秋期开学，我也该上学了，于是，我就离开姚家嘴，到了母亲工作的地方。当时，年纪太小,我连彼此的道别都懂不起，就悄悄地走了。
自此分手，已经半个多世纪了。我在县城，雷毛儿在共乐，我们就未曾再见。也许，在熙来攘往的人群中我们曾经擦肩而过；甚至不排除偶然间,可能有无意识的瞬间对视。但是，岁月苍茫，人世沧桑，我们已经从童年而少年、青年、中年直至进入到老年，谁还认得谁，“纵使相逢应不识”，彼此已成为陌路人了，相见当然也不再相识。如今，我们已是年过花甲。人到老年，情感似乎更脆弱些，因而特别怀旧，所以，想到这些，总有一点遗憾,乃至还有些许伤感。或许,我还是应该择机再踏旧地,重访故人吧。
雷毛儿，我的亲密小伙伴，我终身难忘的第一个朋友，一别就是五十四年了，你好吗？我想你！
附记：这篇文章刚搁笔，几经打听，我找到了雷毛儿的大姐，得到的消息令我震惊，雷毛儿早在十几年前就病亡了。而且，直到現在我才晓得他本姓王，家人为了了其一生平安的心愿，名义把他上过继给雷姓人家，故有雷毛儿这样的小名,可是，他却在四十五岁时就走了。据其大姐说,雷毛儿长我一岁，生前常到县城，但是，我们却无缘一面。呜呼！故人长已矣，我再说什么都是多余的了。