二年级语文课文（汇总17篇）

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二年级语文课文《活化石》知识点

词：动物、植物、化石、珍贵、可爱、灭绝、亮晶晶、保护、稀有。

重点句子：

1、银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把扇子。银杏树长的慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃到它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。

2、大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。和它在同一期生活过的动物，许多就灭绝了，大熊猫却一代一代的活到今天。我们都知道大熊猫爱吃竹，你能想到吗，它们的祖先却以肉为生。

3、中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。中华鲟生活在江河里，的可以长到五百千克重。它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。由于缺乏保护，目前，中华鲟已成为稀有的鱼种了。

中心思想：

本文通过介绍银杏树、大熊猫、中华鲟这三种“活化石”克服重重困难，经历岁月风雨，顽强地生存到现在的经历，告诉我们一定要保护好稀有生物。

教学目标：

1、学会本课8个生字及由生字组成的词语。

2、朗读课文，知道讲了哪几种活化石，我们要好好保护它。

3、培养爱自然、爱科学的情操。

教学重、难点：

教学过程:。

一、谈话导入：

大家知道恐龙吗?是怎么知道的?让学生说一说，对学生地回答适时评价。然后用ppt分别出示图片一、图片二图片三和图片四，让学生了解什么是化石。恐龙是生活在很多年前的一种动物，我们现在只能通过化石来认识它!那么，“活化石”又是什么呢?就让我们来看课文吧!

三、引导学习课文。

1、自由读第1自然段。

(1)化石一般存放在哪儿?(博物馆)。

2、学习第2自然段。

(1)指导朗读。

(2)看图，了解银杏树的样子。

(3)读了这段后，你知道了关于银杏的哪些知识?(银杏树已生活了几亿年，一片片叶子像一把把扇子，生长得很慢。)。

3、自学第3自然段。

(1)自由读第3自然段。

(2)你知道了哪些有关熊猫的知识。(熊猫生活在许多年前，它爱吃竹子，它的祖先却以食肉为生。)。

(3)指导朗读。

(4)放课件大熊猫的图片，给学生欣赏。

提问：同学们已经看完了大熊猫，有什么想说的吗?

提问：你真会观察!每只大熊猫的`样子都不一样，你能说说吗?

出示句式：大熊猫的样子可爱极了。它的身子()，四条腿()，一双大眼睛()。

4、学习第4自然段。

(1)齐读第4自然段。

(2)对照插图，了解中华鲟的样子。

(3)你能说说中华鲟的有关特征吗?(中华鲟生活在一亿多年前，生活在江河里，身披大片硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又长，现在已非常稀有了。)。

5、学习第5自然段。

(1)齐读。

(2)明白这段的作用。(总结全文，井点出主旨：好好保护它们。)。

四、朗读全文，总结全文。

1、边看课件图片，边说说这三种活化石的有关特征。

2、读了全文，你得到了什么启示。

3、创造性地演读课文师示范表演(银杏树的自述)。

五、练习：

1、句式练习：科学家把()、()和()叫做活化石。()、()和()被科学家叫做活化石。

2、读读写写：一片片叶子一把把扇子一块块——一条条——一棵棵——一只只。

教学一开始，我让学生先理解化石，然后从字面意义上了解什么是活化石。在教学“银杏树”时，抓住比喻句进行教学。“银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。”这个句子除了让学生知道银杏树的叶子很像扇子这一特点外，我还抓住了两个语文知识点。第一个，这是一个比喻句，我让学生模仿句子，进行打比方句子的训练。第二个知识点是，在这个句子中，有两个重叠量词，分别是“一片片叶子”、“一把把扇子”。这是这篇课文的一个重要的知识点。在这里时，我进行了这样的处理。让学生读读上面两个词语，让学生发现有什么物点，学生很快就找出来了。“片”和“把”字重叠了。我让学生对比“一片叶子”和“一片片叶子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同。学生一下子就明白了，“一片叶子”只有一片叶子，“一片片叶子”就是有很多叶子。“一把扇子”就是只有一把扇子，“一把把扇子”就是有很多把扇子。

接着，让学生自己学习“大熊猫和中华鲟”，明白大熊猫的祖先是以食肉为生。中华鲟的特点是：大、重、少和怪。最后，在大家都了解了活化石的含义的时候，恰到好处地引出本课的情感目标，那就是我们要保护这些活化石。

二年级语文课文目录

-草、宿新市徐公店。

3芛芽儿。

4小鹿的玫瑰花。

语文园地一。

5泉水。

6雷锋叔叔，你在哪里。

7我不是最弱小的。

8卡罗尔和她的小猫。

语文园地二。

10葡萄沟。

11难忘的泼水节。

12北京亮起来了。

语文园地三。

13动手做做看。

14邮票齿孔的故事。

15画风。

16充气雨衣。

语文园地四。

17古诗两首。

—望庐山瀑布、绝句。

18雷雨。

19最大的“书”

20要是你在野外迷了路。

语文园地五。

21画家和牧童。

22我为你骄傲。

23三个儿子。

24玩具柜台前的孩子。

语文园地六。

25玲玲的画。

26蜜蜂引路。

27寓言两则。

28丑小鸭。

语文园地七。

29数星星的孩子。

30爱迪生救妈妈。

31恐龙的灭绝。

32阿德的梦。

语文园地八。

二年级语文课文《活化石》知识点

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、通过阅读，知道三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。

3、能初步了解一些古生物知识，有保护珍惜生物的意识。

教学重难点：

初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、师生一起收集有关古生物的资料。

教学设计：

一、设计情境游戏，复习生字。

游戏名：熊猫卖气球。

游戏内容：熊猫手中还有11个气球还没有卖出去，只要学生读对气球上的字，就帮熊猫卖掉一个气球。(课件出示)。

二、导入新课。

师：熊猫感谢大家这么快就帮它把气球都卖光了。现在老师要带大家到三个地方去玩玩。首先我们要去的是植物园。植物园里有一种非常珍贵的银杏树，大家可以仔细看看，并在同桌之间说一说你看到了什么(课件展示画面：一棵银杏树)。

第2段的教学：先让学生观察课件展示的银杏树，说说自己眼中的银杏树，再回到课文当中，采用自由读，并用自己喜欢的方式找出银杏树的特点。学生交流各自找出的特点，指名读，品读这些体现银杏树特点的句子。再全班齐读本段。

第3段教学(去动物园)。

1、猜一猜。

2、说一说。

在哪里还见过熊猫呢?生畅谈，老师也在幻灯片上展示一些附有熊猫的图片。

3、找一找。

找出关于描写熊猫特点的语句。

4、读一读。

指名读，评读，男女生赛读。

第4段教学(去海洋管竞选讲解员)。

课件播放中华鲟的图片，学生观察。设计一个情境，海洋管要招一个讲解员给游客介绍中华鲟。

1、学生自由读课文。

2、在小组内互相交流试讲，推选一名代表参加竞选讲解员。

3、各小组派代表上台竞选讲解员，解说中华鲟。

4、学生评一评哪个同学讲的，当选为讲解员。

全班自由读，选择自己喜欢的一种活化石站起来读。

三、拓展交流课外资料。

1、学生交流自己课外找的一些关于动植物活化石的资料。

老师也课件展示其他一些海洋活化石，植物活化石图片，供学生认识欣赏。

2、倡导学生保护这些稀有活化石，齐读最后一段。

四、完成157页读读写写。

五、总结。

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人教版二年级语文课文知识点

重点句子：

1、青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说：“喏，只要登上那座山，就能看到大海了。”

2、青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗?”

3、就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。啊!大海就展现在它们眼前。

中心思想：

《青蛙看海》讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，在松鼠的帮助下，一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海。故事寓意深刻，说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

初读课文。

1、教师范读课文。读后讨论：青蛙看到大海了吗?怎么看到的?

2、自由练读课文。

要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

3、检查自读效果。

(1)自己读词。

(2)你在字音上有什么要提醒大家的?

“双”、“展”、“失”、“善”：都读翘舌音，不读平舌音。

“苍”;读平舌音。

(3)带读，指名读，开火车读。

(4)去掉拼音齐读词语。

(5)给生字找朋友。

小学作文三字经。

1、怎样观察：

观察好，得用脑。眼耳鼻，嘴与手，观察时，都用上。先用眼，细细瞧，形色态，细分辨。听声音，嗅气味，触形态，动脑筋。有顺序，善比较，突重点，巧联想，抓特点，观察好。

2、怎样收集材料：

多用心，善思考，勤摘录，多剪报。

3、怎样审题：

要作文，先审题。明范围，扣题眼，知数量，清人称，附加语，须重视。

4、怎样选材：

选材料，须扣题。熟材料，先选新，既真实，又典型。

5、怎样构思：

定中心，宜扣题，无须多，不偏离，既正确，又鲜明，立好意，才下笔。

6、怎样列题纲：

列题纲，搭架子。定中心，理思路，明详略，细琢磨。

7、怎样开头：

开好头，是关键。直入题，设悬念，描绘景，抒发情，借故事，引入文，先概述，再具体，借哲理，巧议论。要成功，须灵活。

8、怎样结尾：

结尾好，味无穷。自然收，忌添足;巧总结，点中心;善启发，留余地;暗照应，成一体。

9、怎样过渡：

衔接段，靠过渡。用词语，巧铺路;用句子，架设桥;用段落，妙连接。忌生硬，忌跳跃。

10、怎样写具体：

写文章，须具体。多形容，多修饰;细心描，大胆想;善分解，巧对照;从整体，到部分;先场面，后聚焦。

11、怎样绘景：

形色态，观察清，抓特点，按顺序，融入情，精描绘。

12、怎样状物：

选好物，先熟悉。明来历，知用法。察外形，按顺序，形与色，要看清，抓重点，细描绘。

13、怎样叙事：

六要素，要记住，年月日，写清楚，环境清，人物有，起因前，脉络连，写结果，别含糊。有重点，有详略。

14、怎样记人：

描肖像，记衣着，绘长相，点神态，言与行，要逼真，察心理，见精神。

15、怎样修改：

读中改，细增删，调并换，文意畅。标点号，用恰当。多推敲，严把关。热加工，冷处理，互批改，互借鉴。

16、怎样改写：

通读文，明要求，细比较，找差异，增删换，细推敲，再通读，达目标。

17、怎样扩写：

明中心，抓要点，善想象，多描写，抒真情，巧议论。

18、怎样缩写：

抓中心，明要点，理思路，清梗概，去枝叶，留主干。

19、怎样看图作文：

看仔细，想合理。一看人，二看景，三看事，分主次。推前因，想结果。看中想，求创新。

20、怎样写应用文：

写日记，有格式，见闻感，都可记。

写书信，按格式，言得体，有中心。

板报稿，重选材，言简明，标题新。

应用文，讲格式，多实践，活运用。

二年级语文课文《活化石》知识点

重点句子：

1、银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把扇子。银杏树长的慢极了，如果你小时候种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃到它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。

2、大熊猫是我们熟悉的动物，非常可爱。和它在同一期生活过的动物，许多就灭绝了，大熊猫却一代一代的活到今天。我们都知道大熊猫爱吃竹，你能想到吗，它们的祖先却以肉为生。

3、中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。中华鲟生活在江河里，的可以长到五百千克重。它身上披着大片的硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，一张大嘴又尖又长，样子怪怪的。由于缺乏保护，目前，中华鲟已成为稀有的鱼种了。

中心思想：

本文通过介绍银杏树、大熊猫、中华鲟这三种“活化石”克服重重困难，经历岁月风雨，顽强地生存到现在的经历，告诉我们一定要保护好稀有生物。

二年级语文课文目录

字典大楼(聂鑫森)。

语文天地一。

第二单元妈妈。

*妈妈的爱(刘丙钧)。

儿子们(奥谢耶娃)。

语文天地二。

第三单元丁丁冬冬学识字(一)。

丁丁冬冬学识字(一)。

第四单元植树。

植树的季节。

*杨树之歌。

一片树叶。

语文天地四。

第五单元青青的山。

*山寨。

美丽的武夷山。

语文天地五。

第六单元讲信用。

我必须去。

小山羊和小灰兔(钱欣葆)。

语文天地六。

第七单元远行。

*早发白帝城(李白)。

南辕北辙。

远行靠什么。

语文天地七。

第八单元体育世界。

体育世界。

第九单元丁丁冬冬学识字(二)。

丁丁冬冬学识字(二)。

第十单元动脑筋。

称象。

狮子和兔子(凡夫)。

语文天地十。

第十一单元清清的水。

*瀑布(叶圣陶)。

吃水不忘挖井人。

语文天地十一。

第十二单元小英雄。

歌唱二小放牛郎(方冰)。

歌声。

江凡(刘杰)。

语文天地十二。

第十三单元快乐的生活。

*雨后(冰心)。

一件好事(莫柯奥夫)。

语文天地十三。

第十四单元立志。

为中华崛起而读书。

女娲补天(《淮南子》)。

语文天地十四。

第十五单元夏天。

迷人的夏天(张怡菁)。

看瓜。

语文天地十五。

生字表。

二年级语文课文教案

教学内容：整体感知课文，学习课文生字。

教学设计：

(一)导入新课。

2、展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?

板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡。

(二)自主学习课文生字、新词。

方法同前(略)。

第二课时。

教学内容：课文理解赏析诵读。

教学设计：

(一)复习检查：

同学们，学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况。

(二)进行新课：

1、数一数课文有多少个自然段?

2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么?

时间地点谁干什么。

3、自由读第二自然段：读懂了些什么?这段话的意思是什么?(枫叶很红，一片比一片红)作者的心情怎样?谁来读出这种心情。(从快慢、轻重上加以指导)。

4、作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?其它同学告诉老师和同学们，作者是怎样写出枫叶的红的?把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。

这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么?这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。

5、作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。

讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?

(学生自由回答，自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶火红火红的，装点着祖国的教育大花园……)。

比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好?说出理由。

(三)拓展升华：

你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。

(四)作业布置。

二年级语文课文近义词与反义词

反义词：举起--放下燃烧--熄灭勤劳--懒惰美丽—丑陋。

2、《黄山奇石》。

近义词：闻名--秀丽--秀美神奇--奇妙尤其—特别。

好像—仿佛奇形怪状—稀奇古怪巨--大。

反义词：陡峭--平缓有趣—乏味神奇—普通升起--降落--无名。

3、《植物妈妈有办法》。

近义词：如果--假如已经--曾经告别--告辞旅行--旅游。

办法--方法准备--预备。

反义词：粗心--细心降--升仔细--马虎好--坏。

4、《古诗两首》。

近义词:尽—完赠—给径—路好景—美景。

反义词：斜—直晚—早远—近已无—犹有。

5、《一株紫丁香》。

近义词：疲倦--疲乏感谢--感激消除—除去安静—宁静。

反义词：疲倦--精神盛开--凋谢安静—吵闹感谢—埋怨。

6、《我选我》。

反义词：亲切--冷漠朋友--敌人关心--冷落热爱—憎恨。

7、《一分钟》。

近义词：非常--特别后悔--懊悔眼看--马上。

反义词：闹--静非常--平常迟到--准时前面—后面。

8、《难忘的一天》。

近义词：表演--示范激动—兴奋慈祥--慈爱。

严冬—寒冬马上—立刻和蔼-和气。

反义词：难忘--健忘严寒--酷暑紧张--松弛激动--平静高兴--难过。

满意—失望开始—结束亲切—冷淡。

9、《欢庆》。

近义词：欢乐--欢快欢庆--庆贺洁白--雪白。

反义词：举起--放下洁白--乌黑美好--丑恶欢乐—悲伤。

10、《北京》。

11、《我们成功了》。

12、《看雪》。

反义词：美丽—丑陋真--假高兴--忧伤洁白—乌黑。

识字四：

近义词：管中窥豹--坐井观天拔苗助长--欲速不达瓜熟蒂落--水到渠成。

反义词：徒劳无功--事半功倍。

13、《坐井观天》。

近义词：朋友--好友井沿—井边观—看无边无际--望无际。

反义词：朋友--敌人抬头—低头错--对坐--立。

14、《我要的是葫芦》。

反义词：从前--未来可爱—可恶雪白—乌黑快—慢。

15、《小枣树和小柳树》。

近义词：漂亮—美丽温和--平和得意—骄傲明白--清楚弯弯曲曲—曲曲折折。

反义词：好看--难看得意—失意温和—粗鲁。

浅--深真--假许多--少许明白--糊涂。

16、《风娃娃》。

近义词：慢慢--缓缓使劲—用劲高兴--快乐急忙--连忙感谢--感激。

责怪--责备容易--简单赶紧—赶快仍然—依然责怪—批评。

反义词：许多--少许慢慢--匆匆飞快—缓慢责怪—表扬。

高兴--难过帮助--刁难容易--困难。

17、《酸的和甜的》。

反义词：聪明--愚蠢笑--哭开心--难过硬--软明白—糊涂。

18、《称赞》。

19、《蓝色的'树叶》。

20、《纸船和风筝》。

反义词：幸福--痛苦难过—好受美丽—丑陋。

21、《从现在开始》。

22、《窗前的气球》。

近义词：突然--忽然仔细—认真高兴—快乐。

反义词：仔细—马虎高兴—忧伤叽叽喳喳—鸦雀无声。

23、《假如》。

近义词：快活--快乐寒冷--严寒一定--必定哭泣—抽泣。

反义词：寒冷--炎热缩--伸快活—忧伤哭泣—微笑。

24、《日记两则》。

25、《古诗两首》。

近义词：回—归舟—船闻—听。

反义词：深—浅少小—老大。

26、《“红领巾”真好》。

近义词：活跃--积极机灵—灵敏爱护--爱惜。

反义词：快乐--忧伤机灵--呆板保护--破坏崭新--陈旧活跃—沉闷。

27、《清澈的湖水》。

近义词：欣赏--观赏风景--景色好像--仿佛扔—丢入神—入迷变化—变幻。

28、《浅水洼里的小鱼》。

近义词：也许--大概继续--连续知识--学识在乎--在意忽然--突然。

反义词：死--活继续--停止弯--直许多—少许。

29、《父亲和鸟》。

30、《我是什么》。

反义词：温和--暴躁飘浮—降落傍晚—黎明。

31、《回声》。

32、《太空生活趣事多》。

反义词：容易--困难失去--得到舒服—难受有趣—乏味。

33、《活化石》。

34、《农业的变化真大》。

二年级语文课文教学反思

教学内容：

教学目标：

1.认识9个生字，理解新词。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，学讲这个神话故事。

3.通过阅读课文，体会和学习神笔马良的聪慧、善良、正直和勇敢。并用富有个性的语言表达自己最真实的感受和想法，培养学生的语言表达能力。

教学重点、难点：

会讲这个故事，感悟课文内容，用有个性的语言表达自己最真实的感受和想法。

教学策略：

读中感悟，读中表达。

教学流程：

一、激趣导入，板书课题。

同学们，你们每天都在用手中的笔记录着你们成长的足迹。假如今天你手中的笔变成了一支神笔，你最想做的.事是什么？我们今天要学习的神话故事《神笔马良》中的主人公马良就用他手中的神笔做了他想做的事。

二、初读课文，读通读顺。

1.拼音汉字对照着读课文，要读得正确、流利、有感情。

自由读课文，标出自然段，有不懂的问题记下来。

2.讨论、交流，教师适时点拨（重点指导学困生）。

三、品读感悟，个性表达，训练语言。

1.用自己喜欢的方式读1、2自然段，读后思考:马良。

怎样用神笔帮助穷人？画出相关词句，然后练说。（要求：语言简洁、明了。）。

马良用神笔_____________________________。

马良用神笔______________________________。

马良用神笔_______________________________。

2.赏析课文，说说马良是个怎样的人？喜欢哪一段，就读哪一段，读后用富有个性的语言表达自己的真实感受。教师随机板书：善良，聪慧，正直，勇敢。

3.试讲这个故事。

先在小组内讲，再选出代表在全班讲。

四．拓展延伸，升华情感。

师：如果你也拥有这样一支神笔，你会做些什么？

（充分发挥想象，说出自己的想法。注:由于每个学生生活的环境和价值观的不同，答案可能是多种多样的。此时，教师要及时做出正确的引导和评价）。

五：总结收获。

1、说说学了这篇课文，你有哪些收获？

2、把你最想说的话写在练笔本上。

（参考题目：1、马良，我想对你说……2.、假如我有这样一只神笔……）。

二年级语文课文语文园地一习题

二年级语文课文教学反思

首先，我向妈妈发起了挑战。妈妈先发了一个快球，打到了我球桌的边缘，当我反应过来去接球时，球已经落到了地上，我丢了一分。我暗想：下局一定要追回来。于是，我也发了一个快球，可没想到妈妈却不慌不忙的把球打了回来，我又发起第二波攻击，以扣球的方式来“回敬”妈妈。慢慢的，我把比分追了上去，最后我以12：10险胜妈妈。

赢了妈妈我有些得意，又向爸爸发起了挑战。爸爸的。旋球很厉害，就算速度再快，也很难接住。一下子我就丢了很多分，这下我有点急了，很想把比分追回来，可是越急越容易犯错，妈妈好像看出了我的心思，在一旁给我加油打气，我调整好心态继续和爸爸比拼，终于慢慢把比分追了回来，虽然最后我还是败在了爸爸的旋球下，但是我有信心我一定会攻破爸爸的旋球。

爸爸，等着瞧，我一定会战胜你的！

二年级语文课件

教学目标：

1、通过学习诗文，进一步激发学生对劳动人民的同情及对封建社会的痛恨。

2、学会本课生字新词，积累词语。

3、理解重点词句，理解全诗意思。

4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。

教学过程。

1、回忆《悯农二首》，请学生分别背诵。

（一）投影列出学习步骤，学生自学。

1、借助汉语拼音读古诗。

2、借助工具书查一查不认识的字，理解意思。

3、提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）。

（二）学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。

（三）相互交流学习情况。

1、教师出示生字卡片：蚕妇昨归泪遍满者养。

2、指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒并纠正。

3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

蚕：上面是“天”字，第一笔是横。

昨：部首是“日”字旁。注意与“作”区分。

满：这是左右结构的字。(大三点水，小草字头)。

养：第六笔是撇，不是竖。

妇：与“归”右半部分相同，最后一笔要封口。

动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。

4、师生共同介绍作者。

5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）。

蚕妇:养蚕的妇女。

归:回来。

满：全，整个。

遍：全。

者：……的人。（可以让学生联系“学者”、“使者”体会理解；再说说“遍身罗绮者”是指什么样的人呢？）。

罗：轻软有稀孔的丝织品。

绮：有文彩的丝织品。

6、理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）。

昨日入城市：一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟，

归来泪满巾：回来后，泪水浸满了衣襟。

遍身罗绮者：那些穿着绫罗绸缎的人，

不是养蚕人：不是养蚕织布的劳动者。

让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）。

7、让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。

（四）指导朗读。

1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。

昨日/入城市，

归来/泪满巾。

遍身/罗绮者，

不是/养蚕人。

2、与小组成员一起进行朗读练习，相互评议，推选一名同学参。

加班级展示。

3、小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出选手。

4、全体同学伴着音乐进行朗读。

1、练习按照田字格书写汉字。

泪：左窄右宽,左右高低基本一样。

满：左窄右宽,左右高低一样。

者：第三笔撇要长一些，盖住下面的“日”。

归：左窄右宽,左边高而长，第一笔是小竖。

“蚕、妇、昨、遍、养”让学生自己说说书写时应注意的问题。

2、抄写下面词语。

蚕妇养蚕昨日归来遍身。

3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）。

1、在生字本上抄写难字。

2、背诵古诗，同学间相互评分，记录在书上。

附：板书设计：

2蚕妇（张俞）。

难字：昨蚕妇满养。

归茫着。

二年级语文课件

教学目标：

会认个生字，会写个生字。

能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

培养观察力和想象力。

激发对祖国河山的热爱之情。

教学重点：

理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。

教学难点：

通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。

教学课时：

两课时。

教具准备：

生字卡片、投影片。

教学过程：

【第一课时】。

一、启发谈话，揭示课题。

同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座神奇、美丽而又令人向往的地方。今天，我们就跟作者一起，去看看黄山的奇石吧！

齐读课题。

二、自学生字词，扫清阅读障碍。

1、自学提示：自由读课文，画出不认识的字和不理解的词，小组合作学习。

2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。

3、分析字形，记忆汉字。

4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。

三、初读课文，了解主要内容。

1、指名读课文。

2、自读思考：课文有几个自然段？具体介绍了黄山的哪几个景点？

四、学生质疑。

通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？

【第二课时】。

一、导入谈话。

黄山的石头为什么是特殊的稀罕的，不常见的？我们继续学习课文。

二、学习课文第一段。

1、指名读。

2、你知道了什么？

三、学习课文2—5自然段。

2、全班汇报。

3、小结。

4、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。

二年级语文课件

1、出示一个苹果，观察：

这是一只怎样的苹果？

2、如果这个苹果给你，你会怎么用？

3、你们想听听苹果自己怎么说的吗？

揭题，板书课题。

1、充分朗读全诗。学生自由读——指名读。

2、这是儿童诗。分一节一节写。看一看全诗共有几小节？

3、有一个小节反复了三次，请找出来。

4、自由朗读。

师：这三个小节虽然句子一样，其实表达的感情有些不同，这要在学了全诗才能明白。现在先来读第一节。

5、学生说说应该怎样读，再练习朗读。

1、自由读、指名选读二行。

2、这小节苹果介绍了什么？（用处）。

它是用怎样的心情介绍的？（高兴、自豪）。

3、学第一行：

读：读出高兴。

说：苹果为什么高兴？

想：一个故事、情节。你就是那只苹果，请你说说如何使微笑挂在孩子的脸上？

师：孩子微笑了，苹果也就微笑了。请再读这一句。

3、分组讨论：

按以上学法，每一组选一行进行讨论，然后按读、说、想三步进行汇报。

4、各组汇报。

5、小结：

这是一只的苹果。

苹果为而感到。

6、有感情朗读第二小节。

1、学了第二小节，你们认为第三小节应该怎么读？

2、朗读练习。

二年级语文课文教案

教学目标：

1、认识本课16个生字，会写7个生字。

2、能准确、流利地朗读课文。

教学重难点：

重点：会写7个生字，会认9个生字。

难点：理解课文，教育学生过一个有意义的寒假。

教学准备：字卡片、教学挂图。

教学安排：二课时。

教学过程：

第一课时。

一、板书课题，初步感知课文。

(板书课题：动物学校放寒假)请同学们利用拼音自由读课文。

二、学习课文，理解课文内容。

1、小组内互相读课文，标出自然段数。

2、学生质疑，师生共同讨论解决。

(1)课文里主要写了哪几种动物呢?

(2)小鸭是怎样过寒假的呢?

小鸭在寒假里学会了游泳，它在水中洗澡，还在水中捉到好几条小鱼。

(3)小燕子是怎样过寒假的呢?

小燕子在温暖的南方过寒假。他发现蓉蓉常在树下看书、

写字、游戏，还看见蓉蓉帮大人做事。它觉得蓉蓉是一个好孩子。

(4)小熊是怎样过寒假的呢?

小熊整整睡了一个冬天。

3、学生讨论：哪个小动物的寒假过的最有意义?

4、教师总结。

三、指导朗读。

1、教师范读，学生注意听。

2、指名分段读，教师指出应该注意的地方。

3、小组练读。

4、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

动物学校放寒假。

第二课时。

一、复习旧知。

1、指名读读小鸭写给大象老师的信。

2、小骆驼、小鹿、小驴和小企鹅的信里会写些什么呢?

二、出示生字卡片，学习会写的字。

1、借助拼音练习读词。

动物()寒假()大象()意义()。

收到()帮助()。

2、去掉拼音再读词，同桌可以互查。

3、指名读，大家倾听，判断正误。

4、自学生字，思考如何记忆字形。

5、互相交流方法及书写时要注意的问题，重点交流“动”“帮”“物”“收”的书写。

6、教师对难字进行指导。

三、学生进行书写练习，规范地书写。

1、读生字，看每个字的占格位置。

2、独立练习书写。

3、自评、互评、修改。

4、教师巡视，指导纠错。

四、扩展词语。

五、出示认读字，读准字音。

1、出示认读卡片。

捎信、薄冰、骆驼、企鹅、醒了、糊涂、揉。

2、多种形式认读。

二年级语文课件

教学目标：学会本课的7个生字，认读6个字，认识1个多音字。能够给指定的句子填空。正确、流利的朗读课文，背诵课文。学习联系生活实际理解句子，培养学生的想象力。对大自然产生喜爱之情。

教学重点：联系生活实际理解第2———5自然段。

教学难点：写字，在朗读时边读边想象。

课时：2课时。

第一课时。

教学目标：学习7个生字。朗读课文使学生初步了解秋天的自然特征。培养朗读、写字的正确姿势。初步感受大自然的奇妙，培养识字的兴趣。

教学重点：正确读写课后词语，正确流利朗读课文。

教学难点：抓住难写字的关键笔画。

教学过程：

1、初读课文，整体感知。（按照正确的读音把课文读准确）。

2、自由读课文。（在课文中找出本节课的生字朋友，并画下来）。

3、检查生字读音：小组之间互相读一读，指名读，自愿读，领读。

4、扩词练习。

5、这回大家能把课文读正确、流利了吗，快试一试吧。（初步感知课文内容，用序号标出节次）。

6、体会着读一读，小组一起学习喜欢的自然段中的生字。

7、学习汇报，抢答。（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）。

8、大家有不同意见吗？说一说你的识字方法。

1、大家把这些生字朋友都记住了，那么你们能不能把它们工整的写下来呢？试一试。

2、先观察，说说写这些字时注意什么。师个别指导。

3、先描一个，再写一个。

第二课时。

教学目标：引导学生结合生活实际理解词句，培养学生理解句子的能力和想象力。对大自然产生喜爱之情。

教学重点：联系生活实际理解第2———5自然段。

教学难点：在朗读时能够边读边想象。

教学过程：

1、课文中是怎么写秋天的呢？自己读书。指名读。

2、树叶是怎么一片一片地落下来，谁来读读？

思考：树叶都落在了哪里，又有哪些小动物把树叶当作了什么？

1、小虫爬过来躲在里面，把它当做屋子。

小虫怎么躲呀？

谁愿意做个动作？

落叶就像小虫子的家。

你就是小虫子，你来读一读。

2、蚂蚁把落叶当做船。你要是小蚂蚁，坐在树叶船里，你怎样想？

3、小鱼游过来藏在落叶下面把落叶当做伞。

小鱼怎么藏呀？

你能做个动作吗？

4、燕子把落叶当做信，你猜他会说些什么？

你们都是小燕子，小燕子们说一说。

这只小燕子说说，小燕子们一起说说。

为什么说催我到南方去呢？一个“崔”说明了什么？应该怎样读？

1、讨论：树叶还会落在哪，还有那些小动物把落叶当做什么。

2、三道题，任选一个，也可以三个都做：

落叶落在（），（）把它当作（）。

如果我是一片落叶，（）。

3、请你写一句和落叶有关的句子。

教学反思：学生能结合生活实际了解词句意思。

二年级语文课文教案

1、会认11个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。

4、充分利用小组合作优势，解决学习过程中遇到的问题。

引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的，难点是理解水的变化与人类的关系。

一、猜谜揭题。

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜几个。

2、同学们都已经成猜谜大王了，仔细观察，他们都有什么共同点?

3、今天我们学习的这篇课文也与他们有关。板书课题。

二、初读课文，自主识字。

1、同学们，快快打开书读读课文吧!读课文时想给自己提点什么要求?

2、出示生字：这些都是本课的生字，哪位同学愿意读?

3、这么多的字，我们怎样才能记住呢?说一说。

4、师生游戏：魔方读词语。

三、细读、品读课文我是什么课文原文。

3、谁来说说小水珠都会变成什么呀?随机出示贴图。

4、小水珠能有这么多变化，真是太神奇了!谁来说说他是怎样变成汽的?

5、读水变成汽的句子，谁来读读水变成云的句子，注意儿化音：点儿。

7、齐读第一段。

8、飘浮在空中的云还会变呢?用自己喜欢的方式读第二自然段。

9、小黑板出示填空：比较“落”、“打”、“飘”三字用字的准确性。

10、练习读这几句话，喜欢哪句就读哪句。

11、这回儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。小组合作给水的这几种变化排一排。

12、反馈小结，雨、雪、雹子落在地上有变成了水，水就这样在大自然里循环变化着。

四、课堂小结，布置作业。

生字书写，重点指导三点水与两点水的字。