优秀作文应该具备丰富的语言表达能力,运用得体的词汇和句式来展示自己的思想和情感。优秀作文是一种通过文字表达思想、感情、体验等,具备良好组织结构、合理论证和生动形象的写作作品。
拾贝壳一年级作文精选
前几天,我和爸爸到海滩去拾贝壳。来到海边。只见茫茫的海滩上有各种各样的贝壳,在阳光的照耀下闪闪发光,像一双双明亮的'眼睛,不停地眨着。于是我贪婪地检起贝壳来,一会儿的工夫,便检了满满一塑料兜。
我检着检着,猛一抬头,只见前边不远处的一块礁石上,一片贝壳正发出彩虹般的光芒,十分引人注目。我说:“爸爸,那边礁石上有一片关丽的贝壳。”爸爸也向礁石上望去,说:“好漂亮的贝壳!走,咱俩一块儿去捡。”于是,我和爸爸脱下衣服放在沙滩上,就跳进海,向礁石那边游去。我不太会游泳,爸爸只好一只手划着水,一只手托着我的腹部,不一会儿就游到了礁石边。这些贝壳我从来都没见过,我和爸爸弯下腰捡了起来。太阳慢慢落下去了,贝壳捡得也不少了,爸爸又拉着我,从礁石边游了回来。
站在海滩上,我再一次翻看着这些关丽的贝壳,只见它们亮晶晶的,光闪闪的,在夕阳的余晖下,光彩夺日,关丽极了。我爱不释手,心想,等回到学校,一定把这些贝壳分给同学们,让他们和我一块儿分享这份快乐。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
一枚贝壳一年级作文
国庆节到了,我和姐姐一起到河边捡贝壳。
我们来到河边,只见那里山清水秀,沙滩上静静的躺着一些小贝壳呢!微风轻轻一吹把浪花儿吹到了小贝壳的脸上,小贝壳们显得更加美丽了!
我们开始捡贝壳了,我捡了一个又一个,它们美丽极了!为了找到更多更美的贝壳,我和姐姐一会儿弯着腰,一会儿爬上爬下;一会儿左找找,一会儿右找找。我们累得满头大汗,还是继续找贝壳。这一次我们在沙子里挖了一个大洞,在洞里找了一遍又一遍,终于找了很多贝壳,然后我们把这些贝壳放在一个小杯子里。瞧!这个大贝壳身上背着一棵红黄相间的小枫树。哪个最小贝壳还张着小嘴喝水呢!它还活的!哪个不大不小的贝壳与众不同,背上有一条崎岖的小路呢!我看着这些小贝壳高兴地笑了,因为自己的成果最美!
我是永远忘不了这个美丽的国庆节的,因为这可爱的小贝壳想起,我童年的时候,最快乐的时光。
年一年级语文《小贝壳》课文及教案
1、借助拼音认识本课生字,认真书写,感受汉字的形体美。
2、正确、流利地朗读课文,感受贝壳的神奇,激发学生大胆想象。
3、选择自己喜欢的方式练习背诵课文。
教学过程。
一、感受海景,导入学习。
1、孩子们结合自己看到的大海说说大海给你留下的印象。
2、欣赏海景(图画、背景音乐或课件)。师:大海是美丽的,阳光像温暖的手,缓缓地抚过沙滩,鹅卵石斑斑点点反射出柔和的光圈。躺在沙滩上,睁眼就可以看到天蓝如海。偶尔有几只海鸥嘎嘎地叫着掠过视野。海边有人在游泳,他们不时来来回回地跑上岸,沐浴,穿衣,或者从海里拖出巨大的海蜇。近处一位小姑娘光着脚丫在沙滩上踏着欢快的步子拾贝壳,脸上洋溢着幸福的微笑。课文里也来了许多小贝壳,我们一起去听听它们想告诉我们什么吧。
二、初读课文,了解内容。
1、自由读文,勾画生字,多读几遍。
2、把自己会认的生字自豪地读给同桌的伙伴听。
3、做“捡贝壳”的生字游戏,检查识字情况,识记生字新词。(出示课件或小黑板,小黑板贴贝壳生字卡片。海滩上有许多小贝壳,小贝壳身上有生字,学生捡到哪个贝壳,就认读上面的生字,并组成词语。)。
4、学生自由练习朗读课文,注意读准字音。学生交流自己的收获,或者提出自己想问的问题。教师根据学生提问梳理问题。
三、仔细读文,体会感情。
1、朗读课文,进入情景。
我们也到大海边去把这些大海的“礼物”带回教室。教师播放音乐,学生跟着音乐拿出自己准备的小贝壳。
2、请学生仔细观察手中贝壳的外形、花纹和颜色,说说看到了什么,想问什么。(适当结合课文,了解文中所写的贝壳的特点:“皱纹多又多”。)。
3、学生放好贝壳,练习朗读课文第一节,重点读好三、四行诗,要读出对贝壳的好奇。
4、交流、了解贝壳知识。
(1)老师利用课件展示贝壳图片,并结合有关资料,介绍贝壳的知识。
(2)请学生用自己的语言来描绘美丽的贝壳。
5、朗读第二节诗,与贝壳交流。
(1)小贝壳听了你们的赞美可高兴了,脸上的“皱纹”更明显了,你知道这些“皱纹”代表什么吗?在儿歌里去找到答案勾出来,再读一读。
(2)学生自由练习读第二节诗。
(3)教师播放海浪的录音,引导学生想象:站在大海边,对着贝壳问出你想问的问题。
(4)请学生轮流告诉大家自己的问题,其他同学扮演小贝壳,争取回答他的问题。
6、分角色朗读全文,达到熟读成诵。
四、拓展延伸,展开想象。
1、想想:如果贝壳们一起在沙滩上,可以做些什么事呢?请小组讨论一下,为贝壳们编个有趣的故事。
2、展示交流。
五、巩固生字词,练习写字。
1、读课后第二题,进行扩词训练。
2、出示8个要求会写的字请学生认读。
3、让学生观察字在田字格中的位置。
4、教师范写难写的字“带”、“海”、“那”。
5、学生练习写字,展示写得好的字。
一年级语文教案:《小贝壳》
1.认识8个生字,会写六个生字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.读中感知古诗所表达的意思,激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。
重点难点。
1.识字、写字。
2.背诵古诗。
课时划分。
2课时。
第一课时。
教学目标。
1.认识8个生字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.读中感知古诗所表达的意思。
重点难点。
1.识字。
2.背诵古诗。
教具准备。
挂图、生字卡片。
教学过程。
一、揭示课题,读题释题。
1.小朋友,咱们今天要来学习一首新的古诗《所见》(板书课题)。
2.指导读题目,认读生字“所”。
3.全班小朋友跟老师读课题。
4.谁知道题目“所见”是什么意思呀?
二、观察图、感知内容、引导想像。
1.出示挂图,引导学生观察:什么地方?谁?干什么?
2.学生反馈,教师引导学生注意观察牧童的动作。
3.引导想像,指导学生根据牧童的动作,想像牧童可能因为什么示意大家不要出声呢?
4.设置悬念,引导读文。
(1)自由朗读古诗,要求读准字音。
(2)自学生字,并在文中把它们找出来。
(3)全班小朋友听录音范读,然后小朋友跟着录音读。
(4)学生齐读。
(5)指名读,学生评议。
三、图文结合,理解内容。
1.指名读一、二两行诗。
2.看看图,读读文,你们觉得这两诗句告诉我们牧童在干什么呢?
3.要求学生用“一边……一边……”训练说话。
4.发生了什么事,小牧童忽然停住了歌声,不唱了?我请一个小朋友来读一读课文的三、四两句诗。
5.学生反馈。
6.引导学生小组交流、讨论牧童想干什么?8.学生反馈。
7.要求学生用自己的话给同桌讲一讲发生在树林里的牧童身上的故事。
六、朗读古诗。
1.自由读,读给同桌听。
2.教师指导学生读。
3.全班齐读。
第二课时。
教学目标。
1.会写六个生字。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.拓展延伸,教育孩子保护动物,激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。
重点难点。
背诵古诗。
教具准备。
生字词语卡片。
教学过程。
一、巩固复习,检查生字。
1.指名读古诗,集体评议。
2.集体读古诗。
3.以小组为单位比赛读,看哪个小组读得最棒。
4.抽查生字的认读。
5.开火车读,巩固生字的认读及组词。
二、诵读课文,熟读成诵。
1.学生自由读古诗。
2.指名读,集体评议。
3.学生跟老师在感情地读。
4.指导学生结合图,理解意思的基础上背诵古诗。
5.学生自由背诵,然后比一比谁背得又快又好。
三、拓展延伸,教育孩子。
1.小朋友们,你们觉得图上的小朋友对吗?为什么?
2.学生小组讨论。
3.学生反馈。
4.教师小结公正地评价,教育孩子保护动物。
四、指导写字。
1.出示本课要学写的生字。
2.学生再次认读生字,并组词。
3.观察各字在田字格中的位置。
4.学生说一说第个字书写的注意点。
5.学生书写,教师巡视,个别辅导。
6.集体展示,互相评价,并推荐好的供大家学习。
五、布置作业。
1.抄写古诗。
2.背诵古诗。
拾贝壳一年级作文精选
拾贝壳海滩上银光闪闪。许许多多光滑的卵石、五彩的贝壳,挤在一起晒太阳,我们弯下腰,拾起美丽的贝壳。啊,一个胖胖的螺蛳壳像一个快乐的陀螺,真漂亮啊!说不定是海妈妈特意留下来给我们锻炼身体用的呢!啊,一个又矮又宽的贝壳,像一面小鼓,这一定是海妈妈知道老师要来听课,让我们敲鼓用的呢!啊一个尖尖的贝壳像一个帐棚,这肯定是海妈妈留下来给无家可归的小虫子住的呢。我们拾呀捡呀……,不知不觉已经到中午了,我和妈妈也依依不舍的回家了!说实话,我真的很喜欢这些贝壳!拾贝壳作文200字。
小学生作文(中国大学网)。
拾贝壳一年级作文精选
今天是星期天,妈妈闲着没事就带我到沙滩上拾贝壳,我高兴地一蹦三尺高。
清晨,我和妈妈吃完早餐就开始出发了,不一会儿,我们来到了沙滩上,大海一望无际、波涛汹涌,阵阵的浪花向海岸的方向涌来,拍打着海岸,发出“啪啪”的声音。我们踩着“沙沙”的脚步来回地走在沙摊上拾贝壳,仔细地寻找像海螺似的形状、雨伞似的形状……,不知不觉以到了中午时分,空着的塑料袋也已经装满了形状各异的贝壳,而我们呢﹖也以经是汗流浃背、满头大汗的了。妈妈见我拾了好多贝壳,塑料袋都快撑破了,就叫我回去了,“我不想回去”我对妈妈撒娇的说,可话刚说出口,我便考虑到时间关系,我只好恭敬不如重命了。
我依依不舍的离开了大海.
拾贝壳一年级作文精选
假期里,爸爸妈妈和我到海边拾贝壳,我们来的正是时侯,正赶上退潮。沙滩上有许多各种颜色的贝壳和活着的海星、海螺、螃蟹、小鱼、扇贝、等等。
我真高兴啊,不知道拾哪个好。于是,我把贝壳一个一个全装进小桶里,不一会儿就装满了。我把贝壳倒在沙滩上,种类真多啊。有红色的滨螺,紫色的香螺,棕色的红螺......
它们真漂亮,在温暖的太阳光的照射下闪闪发光,色彩斑斓,十分艳丽,像一颗颗钻石。
今天的收获真不小,我好高兴啊!
一枚贝壳一年级作文
下午,姐姐、弟弟、大妈妈、小阿姨和我一起去捡贝壳。
到了小河边,我把袖子捋了上来,顺手碰了一下水,水还是冰凉的。我把手伸进了水底,在水底里摸了一阵子,就摸到了两个硬硬的小东西。我拿出了水面一看,兴奋地说:“我摸到两个了!……不过好小啊!”第一个贝壳只有我的小手指肚那么大,第二个稍微大一点,不过也只有我的大拇指肚那么一点大。姐姐看到我摸到了两个贝壳,对我说:“我们来比赛,比比谁的贝壳大,好吗?”我们异口同声地回答:“好啊!”过了一会儿,他们也摸到了贝壳。我走过去一看,他们摸的贝壳一个比一个大,现在是弟弟的最大,他破了记录。我有点不服气,走到离他们远一点的地方继续摸。我又摸了一个,破了弟弟的记录。这时听到姐姐大声喊:“我胜利了,我摸到了一个很大很大的贝壳。”
我们又捡了5分钟,决定胜败的时刻到了。我们挑出自己捡的最大的贝壳放在手心,大家一起来当评委。大家都说我捡的贝壳最大,称我是捡贝壳之王。听到这个称号,我开心极了。
今天,我们不仅捡到了贝壳,还捡到了许多的快乐。我们的收获好大啊!
拾贝壳一年级作文精选
拾贝壳罗文浩海滩上银光闪闪。许许多多光滑的卵石、五彩的贝壳,挤在一起晒太阳。我们弯下腰,拾起美丽的贝壳。啊,一个合着的贝壳,像一个花包,真漂亮,说不定是海妈妈留给螃蟹当家的呢。啊,一个圆滚滚的`贝壳像一块石头,真好看,说不定是海妈妈留给小鱼踢球的呢。啊,一个细长的贝壳,像一根棍子,真好看,说不定是海妈妈留给螃蟹吃的呢。我真喜欢这些贝壳呀。拾贝壳作文150字。
中国大学网小学生作文频道。
一枚贝壳一年级作文
今天中午,我和妈妈一起去外公家吃午饭。不用说,我去外公家吃午饭当然是去吃外公烧的贝壳,因为外公烧得可好吃了。
我来到外公家,首先映入眼帘的就是贝壳了。我又闻到了那香喷喷的味道,如果你闻到了,你就会情不自禁的拿起筷子夹贝壳吃。
只听一声“开饭啦”我的脚便像装了风火轮似的跑到桌前,坐上位子,拿起筷子,快速地夹了许多贝壳放到碗里,然后狼吞虎咽的一大口一大口吃起来,不到十分钟,一斤贝壳就被我们吃的干干净净了。我看还有半斤贝壳在碗里,再看看又没有人吃,我连忙伸手把整个碗都拿了过来,把碗里面的贝壳吃的一点儿也不剩。把一斤半的贝壳吃完了,我看见碗旁边的贝壳的壳已经堆成了一座“小山”。
外公又叫我怎样烧贝壳,外公说先把开水倒进去,然后再把贝壳倒进去,最后把香料倒进去,我一听就懂了。
我觉得外公烧的贝壳是世界上最好吃的。
一枚贝壳一年级作文
每当我看到百宝箱中那条洁白无瑕的贝壳手链,眼前就不由自主浮现出那张带着几分羞涩的俏丽笑脸。
“六一”前夕,我参加了“相约中国梦·关爱伴成长”爱心活动,和来自洋心外来民工子弟学校的小朋友们一起畅游石浦老街。在赴石浦的大巴车上,我认识了邻座王燕姐姐,她来自河北,爸爸妈妈都在象山务工。相仿的年纪,共同的爱好,让我们一下子成为了好朋友。作为东道主,我义不容辞担当起小导游的角色,为外来小朋友们讲解起石浦老街的风景。
老街依山而筑,入口是一道红艳照人的牌坊,拾阶而上,我们一起走进“港城沧桑”展览馆,欣赏着《渔光曲》,感受着石浦的风俗民情。顺着蜿蜒的石子小径,我们来到了海洋生物馆,观看鲸鱼标本,了解捕鱼操作方法。跨过“封火门”,我们在城门广场上做游戏、跳蹦蹦床、过独木桥,为真人扮演的雕塑而感到惊奇。
短短半天时间很快过去了,活动接近了尾声。在老街尽头的商铺,我拿出压岁钱买了两条精美的贝壳手链,并把其中一条戴到王燕姐姐的手腕上。我们约定,要一直做好姐妹,过年时邀请小姐姐到我家来做客。
三年来,洁白的贝壳手链见证着我们俩的友谊,从相识到相知,从学习上的比一比、赛一赛到生活中的彼此问候、相互牵挂,为小姐姐更换一只新书包,增添一件新衣裳,再或是赠送上几本书,在内心深处体味帮助他人的快乐和幸福!
贝壳的六年级作文
静和我,我们已经很久没有见面了。一提起她,那已经是3年前的事情了。
3年前,我和母亲去静所居住的地方吃酒。妈妈想静介绍我,我很害羞地躲在妈妈的身后。静笑了笑,然后很大方地走过来,牵着我的手,说:“带你去玩玩!”我不知所措,看了看妈妈,她朝我点点头。
我们在大街上到处玩,一人买了两串烧烤吃,边吃边走。我认为街上肯定是我们两个最显眼的啦,因为吃过烧烤的我们都顶着一张油腻腻的嘴巴,擦干净嘴后。静带我去和她的小伙伴玩。“大家好,这是然,我姨妈家的。”她说。
静的人缘极佳,她刚说完这话,刚刚还在玩沙子的小孩子们都个个停下手边的“工作”,个个都盯着我看。我很害羞,使劲的拽着静的手。她笑了笑,拉着我就走了过去,这些小孩子也很热情好客。
不一会儿,傍晚了,太阳像个大火球似的挂在天的边沿。我和静手牵手的回了她家,我们挤在一张床上,说说笑笑地,就像两姊妹似的,很快就沉沉的睡了。
第二天,我和妈妈要回家了。我和静都依依不舍,临别时,她塞了一个盒子到我手上就哭着跑开了。我的心很难受,便哭出来。我和妈妈在车里颠簸着,我含泪打开了手中的盒子,是一对彩色贝壳,它代表着我们的友谊。
阳光下,那对贝壳在散发着美丽的光彩……。
贝壳的六年级作文
一条清澈见底的小溪,旁边有一大堆石头,唯有两个石头长得很特别。一个是石英,它光滑,洁白,还有一块白色石头,它也很光滑但长得却很像贝壳。它们有着自己的梦想。
有一天,它们相遇在一起,石英嘲笑着说:“哼!你就是石头们所传的美丽石头?切!你这还美丽?看我洁白吧?光滑吧?我可是要打磨成皇后项链上的一颗坠子的!”贝壳石听了,满脸笑容地说:“你的梦想真远大啊!我只想做一条石子路上的一块石子!”石英轻蔑的说:“反正,我就是将来的万石迷,等着瞧,我会让你嫉妒我的!”贝壳石只是沉默,它在心中暗暗的告诉石英石:“未来谁都无法知道,也许骄傲会变成你成功的绊脚石!”石英不服气地走了。
有一辆车经过这条溪流,车上装满了石子。车司机往旁边看了看,想再找一块石头,因为需要一千块石头,可他现在只找到了999块。忽然,他发现一颗金灿灿的亮点,仔细一看是块石英,顺手拿起,自言自语的说:“铺路石找块石英,说不定还费加工钱呢!但是点缀一下石路很好看啊!”于是,这块石英就成了第1000块石头。石英以为自己就要去豪华大庭走一趟呢!可没想到,它竟然当了铺路石。石英哭了许久,它终于明白了贝壳石的一笑和沉默。而贝壳石被一位老师拿到教室里,当做艺术品向孩子们展示,它感到心中很开心。
贝壳石告诉了我,不要嘲笑轻视别人,有时未来是难以预料的。
四年级贝壳作文
在一个阳光明媚的早晨,太阳把沙滩晒得暖洋洋的。一只癞蛤蟆懒洋洋地趴在沙滩上晒太阳,在他的不远处有一只五彩缤纷、光泽鲜亮的贝壳也趴在沙滩上晒太阳。癞蛤蟆一抬头看见了美丽的贝壳,马上情不自禁地被贝壳吸引了过去,他心想:如果我可以和她交朋友就好了。想着,他下定决心,要和贝壳交朋友,于是连蹦带跳地走了过去。
癞蛤蟆对贝壳小声地说:“贝壳小姐,我们交朋友好吗?”贝壳不耐烦地瞥了一眼癞蛤蟆,高傲地说:“我那么漂亮,你那么丑陋,如果我们俩交朋友,那不成了鲜花插在牛粪上了吗?我不同意!”平时好脾气的癞蛤蟆听了贝壳的话,生气了,他对贝壳说:“外表丑陋,可是,心灵不一定丑,我会证明给你看的!”癞蛤蟆说完便大步流星地走开了,实际上,癞蛤蟆并没有离开,他只是躲在一个贝壳看不见他的地方,他注视着贝壳的一举一动。
过了一会儿,一个小女孩一蹦一跳地走了过来,拾起贝壳说:“哇!多么漂亮的贝壳啊!我要把你带回家送给我妈妈。”癞蛤蟆听了这话,心想:这可不行,贝壳还要做我的好朋友呢!我一定要把她救回来!于是,他跳到小女孩身前,全身鼓涨起来,像一个脏兮兮的皮球,全身还粘满了粘液,还不停地“咕咕咕”叫,小女孩见了癞蛤蟆丑陋的模样,吓得扔下贝壳,转身就跑走了。此时的贝壳因为害怕和着急,又被摔了一下,已经晕了过去。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
一枚贝壳一年级作文
镶嵌在细沙中,看朝阳,看黄昏,看白浪逐沙,月影婆娑,看海岸线上城市的.人们脚步仓促。
我梦想着有一天进入海底。
黄昏,一个小女孩从远处向我跑来,一不小心,摔了一跤,脸磕在我身上。我很疼,也许,她更疼,“哇!”的一声哭了出来。等到她哥哥将她扶起来,看她有没有受伤,发现小女孩脸上有一道口子,鲜红的血慢慢渗出。“这枚破贝壳,都是你!去死吧!”他抓起我,远远的丢到了岸边,我被海浪卷了下去。
我终于到海里了。
原来海洋这么美丽!
我浮在泥沙中,看珊瑚,看海贝,看鱼儿追逐玩耍,看水波荡漾。
终于有一天,我渴望回到沙滩上去,继续画下朝阳,画下黄昏。
这时,我随着鱼儿一起落入网中,卷上渔船。渔夫把我卖给了收藏家,此后,我被隔离在玻璃片后,挂在墙上任人观赏。原来,这里竟是那个小女孩的家,她像当初一样自信开朗,虽然脸上多了一道疤。
也许是在太多的收藏品里我太卑微,我被淘汰了。
他们把我扔进沙滩。
我又回到这里了。
也许我只适合这里。
于是,我又在这里,看朝阳,看黄昏,看陆上人们繁衍生息……。
四年级捡贝壳作文贝壳
今天,我和爸爸去捡贝壳。
一大早我就起了床,和爸爸准备好东西,就向长江边出发了。
到了长江边,我和爸爸走到下面,沿着一条小路走。小路的泥土很潮湿,我和爸爸只好踩着芦苇叶往前走。终于走到长江那里了,我就和爸爸把鞋子脱掉,找地方放好,光着小脚丫走到长江的里面。啊!感觉暖洋洋的,柔柔的,好舒服啊!我赶紧跑到爸爸那边,可我扑通一声摔了个四脚朝天,惹得周围的人都哈哈大笑。我爬起来,慢慢的走到爸爸身旁。
开始捡贝壳了,我们走来走去,可就是没有找到贝壳的踪迹。这时,爸爸想到了一个主意,他说:这表面上可能没有贝壳,可不代表泥土里就没有呀!我们看到的像鸭子一样的小脚印,很有可能是狡猾的贝壳小宝宝躲在泥土里时的痕迹。说干就干,果然泥土里到处都是贝壳。就这样,我和爸爸见了两大袋贝壳。时间过得可真快,转眼间就到了中午,我和爸爸把拿来的毛巾拿出来,帮我擦干了脚,也帮自己擦干了脚,我们父女两就高高兴兴地回家了。
文档为doc格式。