优秀作文具有感染力和传递力，能够深入人心，影响读者。下面是小编为大家搜集整理的一些优秀作文欣赏，希望能帮助到大家的写作。
课堂上有趣的事作文
枯叶落进了秋末，随风摇曳，飘落。同样的秋末，同样的叶落，勾起我记忆中的那堂课。
老师说，不是每片叶子都会愿意一辈子呆在日益枯竭的树枝上，所以，它们会要想逃跑。它们厌倦了互相摩擦发出的烦人声响，厌倦了日复一日的枯燥生活。终究，是有那么几片胆大的，趁着风，头也不回的走了，摆摆身子挥挥手，没有一丝一毫的留念。我想，我们又何尝不是如此，年少轻狂，厌倦了被家人束缚住的生活，想要独立，想要闯荡。“我自是年少，韵华倾负。”毕竟不会有多少人愿意让他人来主宰你的生活。
老师问，你们认为那些叶子会怎样呢?叽叽喳喳，一片喧哗。有的说它们看到了很多美景，收集每一次的风和日丽，有的说它们被孩子们做成标本和书签，化为历史的痕迹。二更有甚者说，它们也变成了大树。这是我们脑海中所向往的光辉生活，但我知道，并不可能人人都有一个如童话一般的美好结局。
老师听着大家的答案，笑了，说，是的，但那些只是一部分。剩下的有的被踩踏成了碎片，有的被扫入垃圾堆，有的在冰冷的胡说中腐烂，有的想回去却已无法回头。一片寂静。大家的表情会是如何呢，想必也不外乎这么几种：惊愕，羞愧，恍然大悟。这些悲惨的结果，只有寥寥无几的数人提起过，但很快又淹没于人声鼎沸之中。为何?一阵风吹过，满树枯叶落。
记忆中的这堂课依然融入了我的生活，就如同落叶融入脚下的泥土中。叹那时年少轻狂，愿人人都知感恩，懂事之时“落叶归根”。
课堂上有趣的一幕作文
记得有一次，我在补课班补习，老师正津津有味的讲着课。同学们都在认真的听课，只有少部分同学在做小动作。
“咣”的一声巨响打破了这课堂的'秩序，这到底是什么声音呢？大家都纷纷回过头去，只见一名同学坐在地上椅子翘了起来。原来是他把椅子弄翻了，他看到大家都在看着他，立刻把椅子扶起来，像兔子一样的蹿到了椅子上。同学们看到了这一幕，都不禁哈哈大笑起来，他立刻闹了个大红脸。老师说：笑什么笑，你们没有发生过这样的事吗？班级里立刻鸦雀无声，老师又讲起了课，但是窃笑声暴露了同学们，老师回过头来说：“怎么了！”只见那同学差点又坐到地上，老师问他到底怎么回事，他说没事。
放学了，同学们都在议论这件事，那名同学也不好意思的笑起来。
虽然这是一件小事，但是还是十分有趣！
课堂上的一件有趣的事作文
吃穿住行娱、柴米酱醋盐、酸甜苦辣咸，人生况味，尽在其中，让人感悟，启人教育，给人收获……犹如精彩课堂，醍醐灌顶。
记忆的黑白底片回溯，定格在六岁的无邪生活中。那天，阳光明媚，风和日丽，我和爸爸一起去爬云山。云山巍峨，直入云霄。拾阶而上，清风伴我侧，流水嬉我前，我一路快跑，十分痛快。
三十分钟后，我们到了“一瀑飞涛”，瀑布从云霄奔流而下，激起濛濛水雾，折射七彩阳光。景色虽美，我却气喘如牛，精疲力竭，我想就此休息，不再攀爬了，爸爸说：“不到长城非好汉！走！”
我只好跟着爸爸，一步一步往上攀登。
又过了三十分钟，我们到了“仙桥横汉”，一拱天生石桥屹立于危崖之上，白云从桥下穿身而逝，我双腿战战，汗流浃背，一望悬崖，更是胆战心惊。我太累了，不肯再走了。爸爸说：“不行，事情不能半途而废！”我十分委屈，鼻子一酸，大颗大颗的眼泪就要流下来。爸爸说：“男子汉，大丈夫，不许哭鼻子！”我强忍眼泪，亦步亦趋地跟在爸爸后面。我发现爸爸也不轻松，背心都湿透了。我受到鼓舞，倔劲上来了，紧跟爸爸，竟未落下半步。
路越来越陡，我身上汗水湿了干，干了湿，肺也热辣辣的，像是个破风箱。好几次好几次，我都觉得坚持不下去了，只想永远地躺在地上，不去管其它。好几次好几次，路上的叔叔阿姨看着我累死累活的样子，都忍不住想抱抱我、背背我，送我一程。但我看到爸爸严厉的眼神，倔犟的背影，我摇摇头拒绝了，双脚毫无知觉，几乎是机械地跟在爸爸后面。
不知是经历了几生几世，历尽了几劫几难，我竟然爬上了“云山宝顶”。我颤巍巍地站立在云山之巅，看到眼前再无高山，心里充满了成功的喜悦！放眼望去，四方美景尽收眼底，心里油然而生“一览众山小”的豪迈、“无限风光在险峰”的惬意、“阳光总在风雨后”的满足！
这次登山，给我上了生动的一课，通过这一课，我学会了自立自强，知道了只有坚强的毅力才能到达成功的顶峰，明白了只有努力登攀才会尽揽人生的风光。学校课堂给我知识，云山课堂给我力量，让我拼搏，给我激励，促我成长！
课堂上有趣的数学谜语
1、7÷2(猜一成语)不三不四。
2、两牛相斗(猜一数学概念)对顶角。
3、修路不能坑坑洼洼(猜一数学名词)平行。
4、员(猜一数学名词)圆心。
5、灭火(猜一中国数字)一。
6、马路没弯(猜一数学名词)直径。
7、舌头(猜一计数单位)千。
8、苏东坡踏翠(猜一数学家)苏步青。
9、诊断之后,大夫动笔(猜一数学运算)开方。
10、春雨洒故园(猜一数学家)陈景润。
11、爷爷参加百米赛跑(猜一数学家)祖冲之。
12、数学老师的教鞭(打一数学名词)指数。
13、八分之七(猜一成语)七上八下。
14、1、2、5、6、7…(猜一成语)丢三落四。
15、二四六八十(猜一成语)无独有偶。
16、1%(猜一成语)百里挑一。
17、100-1(猜一字)白。
18、一加一(猜一字)王。
19、3.4(猜一成语)不三不四。
20、555，555，555(猜一成语)三五成群。
课堂上有趣的一幕作文
在成长的岁月中，我们时常被同学之间的友谊包围着，同学之间的许多事让我感动，但记忆最深刻的是某一天的体育课跑步。
事情是这样的：上体育课的时候，老师领着全班围着操场跑两圈，跑着跑着，我后面的一个女同学摔跤了，大家都没在意，都只顾着自己逞强往前跑，都希望自己第一个跑完两圈，到达终点。我因廋小，落在了后面，跑得气喘吁吁，这是，我看见李慧怡连忙把受伤的同学扶了起来，并让她坐在花坛边休息。过了一会儿，我们纷纷跑完了两圈，老师清点人数时，发现少了两个人，问我们怎么回事，同学们争先恐后地把前因后果告诉了老师。老师听后，急忙赶到那里，同学们也一窝蜂跟着老师跑过去。大家看到李慧怡正用洁白的手帕在给受伤的同学擦腿上的伤，她一边擦一边用嘴轻轻地吹着气，似乎想要减轻她的疼痛。老师表扬了李慧怡，那一刻，我感动极了！我应该向李慧怡学习。
同学之间的友谊是十分珍贵的，我们应该珍惜友谊，关心他人，珍惜同学之间的点点滴滴。
课堂上有趣的一幕作文
今天上作文课，小桔灯老师在黑板上画了一个小男孩的脸，但是他的脸上没有鼻子。老师说：“今天，我们来玩一个画鼻子的游戏。”
听到这个消息，全班沸腾起来，我也跃跃欲试把手举得高高的，没想到老师第一个就叫我了。我大步流星地走到讲台，准备大显身手。老师先给我一支粉笔，然后用红领巾蒙住我的双眼，并且让我原地转三圈。接着我便伸开双手，开始向前摸索，很快就摸到了黑板，然后，我就直接往上画。刚画完，就听见同学们哈哈大笑起来，我立马摘掉红领巾一看，顿时目瞪口呆。原来我把鼻子画到眼睛上面了，怪不得同学们笑得前俯后仰，我红着脸下了台。
紧接着，又有几个同学也上台画鼻子，但都没画到正中位置，引得同学们一阵阵的笑声。不一会儿，下课铃响了，这节课过得好快呀！全班同学仍意犹未尽，我真不想下课，还想再玩一次。
课堂上有趣的一幕作文
星期一，天气晴朗，万里无云。上午，同学们一进教室，便喜气洋洋的，因为今天上午第三节课是一周一次的综合实践课。
好不容易熬到了第三节课，同学们坐得格外端正，脸上流露出甜甜的微笑。只见我们的陈老师大步流星地走进教室，手上还抓着一根又厚又长的带子，故作神秘地说：“同学们，今天我们来玩一个游戏，叫闭眼画画。”什么？画画，太容易了，我们都跃跃欲试。
老师第一个就请了我，我兴高采烈地冲上讲台。老师让我先转三圈，然后用眼罩蒙住我的眼睛，老师说了一声：“画一个脸。”我想：切，老师你竟然敢小看我的绘画本领。我挥毫泼墨，用粉笔“哗哗”地一通画。画好了，我急忙摘下眼罩一看，“哈哈！”我忍不住大笑，我画的脸只有眼睛、鼻子，没了嘴巴。
老师又叫了许多同学，结果都画得很丑。老师说：“同学们，我们身边有许多盲人，今天我们就是体验一下盲人的痛苦。”
这节课真是别具风格！
课堂上有趣的一幕作文
星期三的时候，我们学国学启蒙。因为李老师出去学习，张老师就代替了李老师，学的还是三字经。有一张幻灯片是这样的：一位还没有完全进化成人的猿人，叼着个烟斗坐在一块大石头上，石头上还插着一个牌子，上面写着“祖先”，边下两位李白诗人的.那个年代的古代人在拜它。
我们一看，就笑的前仰后合，合不拢嘴了，老师一脸严肃的说：“不许笑，这是我们的祖先。”同学们也就学着两个古代人那样，拜祖先。老师看着我们的样子，也忍不住笑了。
课堂上的一件有趣的事作文
去年盛夏，我们在路上与苏干湖邂逅。在这个美丽圣洁的西北湖泊，我上了人生最刻骨铭心的一堂课。
车子沿着平直的公路前进，车轮碾过之处都是一成不变的灰色的戈壁，就当我困乏之至时，我看见了前方一抹亮的扎眼的蓝，在炽热的阳光下闪烁着波光，就像这片苍凉的土地上的一滴眼泪。
爸爸看了地图说那是苏干湖，他与我一样欢欣无比，也忘了当天的日程，只想着找路往湖边赶，看到远方有几座帐篷，我们便朝那开去。
停下车，一个哈萨克族男人便走过来，很热情的迎接我们。他大概50多岁了，却不显衰老，身材高大，皮肤黝黑，笑起来脸庞红红的，眼角几条皱纹快活的挤在一起，有着高原人特有的健壮与憨实。
听到我们是从遥远的广东来，他十分惊讶，赶忙请我们到帐篷里坐下，帐篷里的陈设极其简朴，一块毛毯，一张小床，一个炉灶，几张桌椅，仅此而已。他边在灶台上热酥油茶边告诉我们，他是苏干湖的看守员，年轻时去当过兵，退伍后来到这里，一呆就是几十年，这份工作薪水并不高，平时生活所需还要到几公里外的县城买，但是保护湖区，接待游客和科考队，每一件事他都乐在其中，“看到苏干湖被越来越多的人所知晓和喜欢，我觉得生活再苦也是值了”，说这句话时炉膛里的火花应着他朴实的笑，他的眼睛闪耀着湖水般清澈的光彩。
喝罢酥油茶，他带我们去路边，一路上不停的指给我们看，这是他几年前种的林子啦，那是他铺的石子路了啦，他如数家珍的讲述着周围的一切，欣喜的像个孩子一样。
我们在湖边静静地伫立，看深蓝的湖水一遍遍的拍打着岸边，又在金灿灿的阳光下一层层的荡漾开出，感觉心里所有的污秽，也都被湖水冲刷走了，平静得尘埃不染。不知几时，岸边的芦苇中，一只大鸟突然飞起，惊起一片芦花，我的思绪也随着鸟刺去了远方。
这个热情朴实的男人，虽然身处僻壤，却倾尽半生去守护和美化这个湖泊，他就像岸边的芦苇，默默坚守着心底的伊甸园，从未放弃。
把每一件琐事做好，在寻常中找到快乐，淡泊才能明志，宁静方可致远——这个哈萨克族守湖人身体力行给我上人生了最好的一课。
课堂上有趣的事作文
“铃铃铃……”上课了，我和同学们连忙跑进教室。数学老师来了，他轻轻地走向讲台，拿起粉笔在黑板上写下“160+345=”。
这时，一项回答问题很积极的孔令政想也没想，立马他从座位上站起来，把手举得高高的，大声地喊：“俺……俺……”，他嘴里就像含着个核桃一样，我和同学们听了都哈哈大笑起来。老师看见了，拿起教杆走到孔令政面前，准备吓唬他一把。
孔令政见老师这架势，连忙抱起头，脸上一副十分害怕的样子，嘴里不停地说着“奥……奥……”。他使劲地向同桌陈晓梦那边躲，差一点就爬陈晓梦身上了。老师笑了笑，就回到了讲台上，叫了另外一名同学回答。孔令政看见老师没有叫他，马上撅起了嘴，还念叨着“不行……不行……”。我和同学们又笑成了一片。
下课了，在去厕所的路上我心想，要是每一节课都有这样搞笑的一幕该多好呀！
课堂上作文
李刚是三年级的小学生，他非常喜欢小动物。他家有一只刚出生不久的小狗，那小狗是棕色的，毛很短，非常可爱，但是它动不动就叫。
一天，李刚该去上学了。他怕小狗在家不安全，所以就把这只刚出生几天的小狗抱到了教室。他是第一个来的，幸亏别人没有看到小狗。他把小狗放到了抽屉里，还对小狗说：“乖，安静，千万别出声啊。”可小狗哪里听得懂。上课了，李刚心里忐忑不安的，他怕小狗会叫，果然没多久小狗就“汪、汪”的叫了起来，老师和同学都听到了叫声，都朝着声音的来源望去，“是从李刚的桌子里发出来的！”，一个学生喊道，李刚顿时脸红了，腿颤了起来。老师走了过去，说道：“李刚，你能打开你的抽屉吗？”李刚挠了挠头，不好意思的打开了抽屉，里面果然有一只小狗，大家都很惊讶，“你不知道这是学习的地方啊，带小狗来干什么？”“是啊，你这样太影响我们了。”……同学们七嘴八舌的责怪李刚，李刚差点哭了出来。老师拍了拍手，让大家安静下来。老师对李刚说：“你为什么要把小狗带到教室呢？”“我怕小狗在家不安全。”“但你想过同学们吗，想过你的学习吗？”“我……我……”李刚哑口无言了，老师摸了摸李刚的头，说：“爱护小动物是好事，但是不要把小狗带到学校来。”李刚惭愧地说：“对不起，老师，我以后不会小狗带到学校来了。”老师说：“知错能改是好事，但要看你的行动才行。”“嗯！”
放学了，李刚抱着小狗往家走，途中有很多同学说他的小狗很可爱，李刚也只是心中沾沾自喜。从此以后，李刚再也不把小狗带到学校来了。
课堂上作文
今天妈妈陪着我要随“南通亲子游学团”去南京游学。这是我第一次参加游学活动，对今天的旅途我充满了期待，尤其是车厢课堂，所以我四点多钟就起床，早早赶去南通环西文化广场集合。
天刚蒙蒙亮，钱老师先我们一步到达文化广场。旅行车6:00发车。主持人钱老师介绍了车厢课堂的环节：先自我介绍，接着才艺展示，然后附加说一个“羊”字偏旁的字，组词并造句。要求是前面的人说过的不能重复。为了照顾低年级的小朋友，从一年级的孩子开始说，虽然六年级的同学有好几个，我还是成为小学组的最后一个。
我坐在最前排，脑海中准备了六七个带羊的字，拿出纸笔记下来，但是很快就被小朋友们用完了。我的本上预备了三四个未用过的字，还有组词造句。一旦被别人用过，我划掉立刻再想新字。车内有二十四位小朋友，我是第二十一位。眼看字用的越来越多，字也越来越少，我冥思苦想还是想不出来。当第十八位小朋友说完的时候，我手里准备的字只剩下一个了。我抓耳挠腮想不出来，只好向妈妈求助。妈妈对着我的耳朵说了一个字，我撇撇嘴小声问：“怎么写？”妈妈回答完，我又问：“怎么造句？”妈妈瞅了我一眼，对我一咬耳朵，我“噗嗤”一声笑了。第19个同学说的不是本上的字，我长舒了一口气。当轮到我的时候，我笑了笑说：“我组的是‘羹’字。”钱老师问：“组词呢？”“残羹剩饭。”车厢内笑声一片。钱老师笑着说：“造一个句子。”我强忍着但还是笑出了声：“好词好句都被大家用完了，现在只剩下‘残羹剩饭’了。”钱老师闻言撑不住也笑软了：“还很应景呢。”
我才艺展示朗诵了文言文范仲淹的《岳阳楼记》。
回到座位的时候，我禁不住对妈妈竖起了大拇指：“妈妈真行！”妈妈白了我一眼：“要不我凭什么要求你啊？！”
课堂上作文
我去上数学班，数学老师没有像往常一样拿着课本，而是说：“同学们，今天是六一儿童节，就不上课了，我们来场吹牛比赛怎么样？”同学们都欣喜万分，课堂上的笑声作文350字。
只见张浩走上台，摇头晃脑道：“动物园有只猴子，接过一个花生米，塞进屁股里再拿出来才吃，游客们都很疑惑，工作人员解释道：猴子吃了一个桃，桃核拉不出来，现在一定量好了再吃，小学五年级作文《课堂上的笑声作文350字》。”只有几个同学笑了。
吴明走上来，看了张浩一眼，那眼神仿佛在说：张浩那还叫笑话？便讲道：“蚊子和屎壳郎对话，蚊子说：你是干什么的.？我是护士，打针的。”屎壳郎笑道：“同行，我是医院里捏药丸的。”这时一半的同学笑起来。
李浩龙也道：“显示器说：我好惨，整天被人看。鼠标说：我也很惨，整天被人摸。键盘说：我更惨，整天被人打。主机说：我才惨呢，整天被人按。”同学们都笑得前仰后合。
这笑声在我们教室内久久回荡。
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课堂上有趣的事作文
我想必大家都有自己的趣事吧!那么，在课间老师不在的时候，也一定发生很多趣事吧!那么你也有自己的趣事吧。现在，我就和大家说一说我的趣事吧。
那一次，我们学校组织去上公开课，老师就选了一部分人去上公开课，而我就是被留下的那一部分人之一。我们的老师也要跟着去上课，所以，我们班里就剩下了我门一部分人。
老师刚一走，我们就大声欢呼起来，班里的同学开始活跃起来来，没有想到，现在的同学和老师不在的时候完全时两个人，都露出了自己的本性，同学们有的看书、有的玩玩具、有的听歌、等等，这是干什么的都有啊!
可是我却没有事情干，感到很无聊，只好坐在位置上发愣，我不知道干什么，又一想，老师好不容易才不在一次啊，就在这时，王硕从我后面冒出来说：“我看你非常的无聊，你没事干吧，那么我们玩神奇宝贝卡吧!”我一听想想，反正也没有事情做，干脆就玩吧!于是我就掏出神奇宝贝卡，我们兴致勃勃的玩起来了。我们玩的很高兴，到了最后，我还赢了王硕好几张数码宝贝卡片，便不禁笑出声来。
我们玩的很开心，可是过一会，下课铃响了起来，我们就只好“停战了”第二节课是数学课，没有办法完了，只好去上课了!
《课堂上》
本主题分为“我会听讲”、“举起我的手”两个分主题活动，由三个页面组成。从老师讲课时学生认真听讲的场景，引导学生明确在课堂上应养成认真听讲的习惯。从上课时学生是怎么举手发言的场景，引导学生明白提问题、回答问题时应该怎么做。从课堂上影响学习的不良习惯，与前两个内容进行比较，让学生明白上课要认真倾听、积极发言、善于思考、主动提问的重要性。
学情分析：
这是一年级的教学内容，教学的对象是六岁左右的孩子们，这些孩子一时难以适应由幼儿园小朋友角色到小学生这一角色转变，同时，学生的组织管理工作是一个难点。针对这些特点，在教学中要做到以下两方面工作：一方面要控制好课堂教学秩序，让学生能有序地进行学习。在这环节中，教师要根据学生的注意力特点，控制好学生的有意注意，适时进行引导，使学生明白道理。第二方面要激发学生的学习兴趣。本节课，以四个活动为载体即：故事激趣，会听讲，活动情境体验，学举手；火眼金睛，辨是非；典型引路，树榜样，通过多媒体课件展示、情境体验、，让学生去发现课堂中的不良行为习惯，学习身边的榜样，懂得认真听讲，积极思考，大胆发言的重要性，从而自觉规范课堂学习行为。
设计思路。
品德培养要回归生活，但又要高于生活，并为儿童将来的生活奠定基础。《课堂上》遵循了儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，教材说的是儿童在生活中的事。在设计教学活动时我尽量让教学活动源于儿童生活又高于儿童生活。
教学目标：
1、知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。 。
2、知道养成良好课堂习惯的重要性，不断规范自己的学习行为，培养学生良好的学习态度，激发学生乐学、爱学的情感。
教学重点：
知道在课堂上要养成认真倾听、积极发言、善于思考和主动提问的良好习惯。
教学难点：
在课堂上能主动规范自己的学习行为，逐步形成主动学习的习惯。
课时安排：
1课时。
教学准备：
1、 观察学生的学习习惯，收集学生不良的学习行为习惯；准备部分谜语。
教学过程：
活动一：故事激趣，会听讲。
师：同学们喜欢看动画片吗？
生：喜欢。
生1：第一个人没有认真听老师讲课。
生2：第二个人上课时一心一意听老师讲课，所以他学会了下棋。（师鼓励其一心一意用得好。棒！棒！棒！，你真棒！）。
生3：第一个人没有学会下棋，是因为他三心二意，老师教下棋时，他去看天鹅了。（师鼓励其三心二意一词用得好）。
……。
生：老师，小猫钓鱼也是讲的这个道理，我们上课时要一心一意听讲。
生1：可以学到很多知识。
生2：老师会表扬我，发言积极。
生3：上课认真听讲，我就会唱歌。
生4：我上课发言积极，老师奖励我了一面红旗。
……。
师：同学们刚才说得真不错！上课认真听讲，积极思考是良好的学习习惯（贴上学生认真听讲、积极思考的图画）。因此，我们不管上什么课，都要认真倾听同学说的，老师说的，积极思考问题，这样就能学到更多的本领。
（设计意图：一年级学生学习主要凭着自己的兴趣，因此在教学开头，就得抓住学生的学习欲望，激发学生的兴趣。因此，我结合学生的这一特点，以《学弈》这个动画片作为第一个活动，引起学生的注意，激发学生的学习热情。通过故事激趣，启发学生思考为什么古人学下棋有着不同结果，学生在轻松愉快的氛围中明白了认真听讲的重要性。）。
活动二：情境体验，学举手。
生：好！
师：老师出谜语，你们抢答。
师：刚才抢答时，你们听清楚同学们说什么了吗？
生：没有，太吵了，听不清！
生：听不清，我的头都吵疼了。
师出示谜语，学生举手回答。
师：现在还乱吗？
生：不乱了。
师：为什么呢？
生：我们举手回答问题就不乱了。
生1：回答老师问题时要举手。
生2：没有听清楚老师布置的作业时要举手。
生3：我想上厕所时要举手。
生4：我不会做作业时要举手。
生5：遇到没有听懂的内容时要举手。
……。
师：同学们说得真好！我们上课时要积极举手发言，回答问题时声音要洪亮，遇到不明白的问题时要主动问老师，这样我们才能更好地学习。（贴上学生积极发言的图画）。
（设计意图：在这一环节中，我以猜谜活动入手，先让学生抢答，再让学生举手有序地回答，通过两次截然不同的亲身体验，起到了水到渠成的效果，学生自然而然明白了上课举手回答问题的重要性。）。
活动三：火眼金睛，辨是非。
教师多媒体课件展示孙悟空形象，定格孙悟空的火眼金睛。
师：孙悟空炼就了一双火眼金睛，能辨出妖怪，现在老师也来考考你们的眼力，看看你们能发现画面中学生在做什么？这样做对吗？为什么？同桌之间互相讨论。
教师课件展示27页四幅图画，学生先讨论，再指名回答。
生：第一幅图是讲两个小朋友上课讲话。
师：你的眼力真好！那你们说说这样做有什么不好呢？
生：上课讲话，会影响其他同学听讲。
生：上课讲话，老师讲的内容你就没有听到，作业就不会做了，妈妈会骂你的。
生：上课讲话，学不到知识，考试就考不好。
师：那么第二幅图呢？
生：小女孩在开小差。
师：什么是开小差？
生：开小差就是上课时想别的好玩的事情了。
生：开小差就是去想动画片了。
生：开小差就是上课不认真听讲。
师：同学们回答得真好，给自己掌声鼓励。（棒！棒！棒！我真棒）。
师：那第三幅图呢？
生：小男孩在玩铅笔盒，没有听讲。
师：最后一幅图呢？
生：小女孩上课在吃东西。
师：你们能说说上课吃东西，有什么不好吗？
生：上课吃东西，就不听讲了，学习就不好。
生：上课吃东西，不讲卫生，我们班就得不到流动红旗了。
生：我妈妈说了，吃零食，对胃不好，身体就长不好。
生：我妈妈现在都不让我喝牛奶了，说里面有毒药，外面小摊上的零食不卫生，里面也有毒药。（学生大笑）。
生：能做到。
（设计意图：一年级小学生的注意力保持时间一般是20分钟，教学第三个环节这段时间是学生最感疲劳的阶段，因此如何有效的消除学生的疲劳，如何有效地控制学生的注意力是这个环节的重点。本环节中，我设计了多媒体课件，通过画面展示学生不良学习行为达到两个目的，一是吸引学生的注意力，二是直观再现情景，鼓励学生改掉缺点，养成爱学习的好习惯。通过小组讨论，学生主动参与到活动中，积极思考画面中学生存在的问题。指名学生回答问题，教育学生有序地举手发言，让每位学生都有思考与表现的机会，从而养成乐于思考的好习惯。）。
活动四：典型引路，树榜样。
师多媒体课件展示本班学生认真听讲、上课积极以言，不懂就问等画面。
学生们积极性非常高，看到有自己的或他人的画面，非常高兴。
师：你们看到了什么？
生1：我看到张涛上课听讲很认真。
生2：我看到李晨回答问题声音很洪亮。
生3：我看到陈可再向老师提问题。
生4：我看到段灵在举手。
生齐答：能。
师：这一节课，同学们表现得很好，老师奖励大家一首儿歌。（多媒体课件展示）。
铃声响，进课堂。拿书本，把歌唱。起立时，身站直。要发言，先举手。爱学习，勤思考。小动作，不要做。好学生，样样棒！
师：同学们，老师希望你们通过自己的努力，做一个全面发展、样样棒的好学生。
（设计意图：通过拍摄本班学生上课认真听讲、积极思考、大胆发言的情景，达到三方面的目的：一方面勉励这些学生再接再厉，另一方面鼓励另一些学生改正自身的不足，找到自己学习的榜样，三方面激发学生的兴趣，调整学生的注意力，调动学生的兴奋区。这个环节，同时也是对第三个环节学习内容进行补充对比，使学生懂得上课应该怎么做？不应该怎么做？最后通过朗朗上口的儿歌学习，对规范的课堂学习行为进行了概括，入脑入心。）。
小结：“知识源于生活”。学生通过自己身边的人，身边的事中，更容易感悟和理解上课认真听讲、积极思考、大胆发言的重要性，更容易树立自己心目中的榜样。
课堂上作文
《快乐在课堂上》快乐一词，大家再熟悉不过了。它伴随着我们长大，伴着我们走进学校，又伴着我们学习。这一学期，我们班换了一为新的英语老师，他姓顾，名就免了（呵呵）。随着他的到来，我们班英语课的气氛一飞冲天呐！从原来的一片寂静变到了人声鼎沸，同学们回答问题从胆怯到踊跃，每节课上都充满了欢声笑语。这不，顾老师又像往常一样笑容满面地走进了教室，一番师生问好后，他发话了：“请大家在最短的时间内把地九单元的单词背出来！”恩？背单词？同学们过了许久才反应过来，虽然都不知道老师葫芦里到底卖的什么药，但尔后就是一片嘈杂的背书声。“时间到！”，随着老师的一声令下，教室里立即鸦雀无声。“请每组同学派一名代表上来默写单词。”同学们这才恍然大悟，一番热闹地推举之后，四组都产生了最优秀的代表，我很荣幸地被选上了。我们站在黑板前，个个磨圈擦掌，心里还在不停地背干菜的单词。“雨伞”顾老师开始了，可是这第一个我就给难住了，还好，一番心里默念之后，终于是想起来了。没当我在黑板上默写出一个单词，下面就响起一阵欢呼声。同学们都目不睛地盯着黑板，黑板好像就是一块大磁铁，同学们都被吸住了。每个同学都全身心地投入在比赛中，时时都为上面的同学捏一把汗。“最后一个，科学家！”呵呵，我暗暗自喜，因为这个单词很长，我读了几十遍，所以我一下字就默写出来了，我身回到座位上，看见我组的同学个个微笑，我就猜到了几分，心里就像吃了蜜还甜，我笑得那么醇。那么快乐。果出来了，我组与第三组并列第一，顾老师掏出手机一看“还有时间，快上来，加赛！“这下，教室里的空气一下自凝固了，我忐忑不安地走上去拿起粉笔，这时，我的手湿漉漉的，很快，比赛结束。我在座位上祈祷，可我还是输了。我虽然输了，但是我很快乐，我知道了我的英语还要加把劲，以后我要更加努力。同学们，你们看，快乐就在课堂上，快乐就在你身边。赶快让自己快乐起来吧！
《课堂上》
本周三县教研室的各位领导来校听课，并进行了座谈。通过座谈交流让自己受到很大的启发，受益匪浅，对课堂有了进一步的思考和悟读。到底要打造怎样的课堂？能否让课堂成为学生的天堂？课堂就是要让学生的思绪飞扬，课堂就是要进行让人成为人，让人成为高尚的人的教育。我们的课堂从以下些许方面更要进行进一步的探索和提升。
只有让每一个学生发展的教育才是成功的教育，这是谈教育成功与否的前提。课堂上，每一个学生是否都在我们的视野？我们是否关注了每一个学生？少数学生不能参与到学习探究环境中，不能达成目标，让面向全体的课堂教育多少有点尴尬。
注重搭建历史框架，拓展性的贯穿历史要素、及其线索。不要就教材谈教材，缺少整个知识的体系，缺少延伸。构建网络，注重联系。本来很完整的知识体系，人为的零碎化。一节课下来，让人有整体的感觉。
不要将课堂教育简单化，过程与方法、情感态度价值观维度的目标以知识目标为载体呈现、落实。不要将课堂蜕变成智育课堂。
从教材的广度、深度拓展。强调古今知识、世界历史、时事政治等的联系。历史教师同样学会“合并同类项”。新旧知识进行迁移，内涵外延到位，落实教育目标。
学案是教师对教材的再加工、再提炼、再整合、再升华，是教师自己的教材，这个教材才是最适合教师本人的，也应该最适合所教的学生的。精当设计，不降低难度。注重创设、营造解题的情景和状态。要问题的答案，更要解题的过程、更要思维的过程。
小组学习有形式，更要有内容。探索小组评价的科学策略。建立小组评价机制，有足迹，清晰可见。
历史课堂同样需要思维。切记问题讨论不要过于简单，直来直去，讨论了不需要讨论的问题。整合多媒体资源，利用好，使用好。搜集整合利用好网络资源。
教师的气场达到教室的角角落落，达到每一个学生的心田。教师要hold住。
反思我们的课改，不要返回到抓分数上来。成绩重要，成长更重要。
课堂上有趣的事作文
今天语文课上，我们正认真的听着老师讲课。突然头顶上传来嗡嗡嗡……嗡嗡嗡的响声，一只马蜂不知何时飞进了教室，课堂的安静瞬间被打破了。教室里顿时像炸开的油锅一样，“沸腾起来了”。
同学们害怕极了。吓得哇哇大叫，四处躲窜。连杨老师都吓得目瞪口呆站在那发愣。只见那马蜂像一只无头的“苍蝇”在教室里仓皇地四处乱飞。有的同学屏住呼吸，一动不动地像个“石头人”。有的同学高高举起手中的书本左拍右打想把马蜂赶出教室。还有的同学居然双手抱着头，缩着脖子，生怕被马蜂蛰到。就差没拿个小白话旗向马蜂投降了!更夸张的是有的同学居然躲到了课桌底下，像发生“火灾”一样。而我的同桌一下子扑到我的身上，紧紧地抓着我的衣服不放手。生怕一放手，马蜂就把她给“抓”走了!
最后马蜂在教室里盘旋游览了数圈，终于飞出教室。而这堂语文课也在这个不速之客马蜂的拜访下结束了!真是一堂“有趣”的语文课。