语文第五单元范文（20篇）

优秀的作文不仅可以表达自己的思想和情感，还可以启发读者的思考和感悟。下面是一些经典的优秀作文范文，希望可以给大家提供一些写作的思路和方法。

语文第五单元知识点整理

1易错生字：“跟、最”：左下角的提要写规范。谁：左中右结构要把握好。“阳”字的左耳旁横撇弯钩写得高、小，竖为“垂露”。“那”“都”的右耳旁横撇弯钩要写得低、大，竖为“悬针”。“点”“照”的四点底：四个点的方向不一样，第一点由右往左下点，其他三点由左往右下方点。最：最后一笔是捺。找：右边的第一笔是横。

2反义词：哭泣—微笑寒冷—温暖巨大—微小

4数量词(引导学生自己到生活中收集有关的数量词)

一杆秤一艘船一双手一口缸一个瓶子一件事

5形近字、同音字

量(力量)园(公园)为(因为)活(生活)

最(最高)因(因为)办(办公)话(说话)

别(别人)那(那里)在(在家)象(大象)

到(到处)哪(哪儿)再(再见)像(画像)

做(做工)作(作业)

6在大写字母后写出相应的小写字母

a()b()c()d()e()f()g()h()i()j()k()l()m()n()o()p()q( )r()t()u()v()w()x()y()z()

7搭配合适的词语

金黄的`落叶闷热的天气多彩的季节清澈的泉水高大的树木

语文第五单元知识点整理

知识重点：

1.认识60个生字和10个偏旁；会写23个字和2个笔画。

2.能利用已有的生活经验，借助会意字识字、归类识字、反义词识字等多种方法识字。进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字。

3.正确朗读课文。背诵《画》《大小多少》《升国旗》。

4.感受古诗描绘的景色；培养学生爱惜文具的好习惯；懂得团结协作力量大的道理；受到初步的爱国主义的教育。

5.发现草字头和木字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

6.辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和舌尖音。

7.了解汉字“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，在田字格中正确书写。

8.背诵《悯农》，懂得要爱惜粮食。

9.和大人一起读《拔萝卜》，了解故事内容,初步尝试续编故事。

知识归类：

远——近 来——去 有——无 多——少

大——小 明——暗 升——降

静悄悄——闹哄哄

1．远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

2．上课静悄悄，下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校。

3．一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。

4．五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。

5．锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

语文第五单元作文

车在飞奔，心在飞奔，我们正赶往那闻名中外的旅游胜地——向海自然保护区。一扑进它的怀抱，绿树红花，莺飞燕舞，向海如仙境一般，令人神往。

离开博物馆，来到了百鸟园。在这里，我看到了许多激动人心的场面。上千只大雁放飞的情景十分壮观，遮天蔽日，大雁的`鸣叫声响彻天空。我还看到孔雀开屏、天鹅跳舞，都精彩极了。

沿着一条弯曲的小路去向鹤岛。路两边长着茂密的芦苇，芦苇有2米多高。来到鹤岛，我看到了体态优雅的丹顶鹤。这些丹顶鹤，有的在啄着自己的羽毛，有的在吃着食物，还有的在欢快地跳着舞蹈。

我们登上了向海湖边的揽海阁。抬眼望去，整个向海湿地进入眼帘：如同大海一样的草原无边无际，满眼全都是绿色。绿绿的芦苇，被风一吹，涌起了层层的浪花。这浪花欢笑着，翻滚着，一层接着一层涌向远方，茫茫地跟蓝天相接，美丽极了。

语文第五单元作文

一走进东门，我就看到“狮山公园”四个金黄的大字镌刻在高大的石门上。门后有只黑白相间的狼狗，威风凛凛，但又十分可爱，像《笑猫日记》里的搜救犬——黑骑士，伸着舌头，欢快地摇着尾巴。

上山还不到五十步，我就看见了小野花，黄澄澄的，仿佛一只只美丽的黄蝴蝶，轻轻地停在绿色的茎上，这一丛，那一簇，美丽极了。黄色的小野花中还混着小绒球似的粉红的、紫色的花，其中粉红的花，花蕾只有米粒般大小。远远望去，这些花仿佛是为狮山公园量身定制的地毯，五彩缤纷，美丽极了！

到了半山腰，我闻到清新的山间空气里混着樱花淡淡的芳香和泥土的芬芳，看到了一幅美丽的风景画：树上抽出嫩绿的叶子，映衬着粉红色的樱花，春风一拂，樱花瓣漫天飞舞，多美啊！路边是一丛丛有着桃红花蕾的`灌木和一朵朵粉红色的茶花，石板缝里还有几株小野花。

天空中白云朵朵，山间青草小花，树上的鸟儿在歌唱春天，风儿吹过树梢用“沙沙”的声音为鸟儿们伴奏，这一切让人感觉仿佛走进了连绵不断的画卷里一般。那这幅画是谁画的呢？当然是大自然啦，只有大自然才能画出这么美丽的画卷。

下山时除了马寅初和花木兰的雕像外，我们还看见了报春的使者——迎春花。春风轻轻吹过，伴随着清新的香气，树下下起了一阵“花雨”，在幽静的山间小路上显得格外美丽。

直到傍晚，我和妈妈才依依不舍地离开了这美丽的狮山公园。

初三语文第五单元作文

作文。

在中考试卷中的分值是60分,占总分的46%。在初三短短一年的时间里,如何有效提高作文成绩就成了初三语文教师亟待解决的问题。下面是本站小编为您整理的关于初三语文上册第五单元的作文，希望对您有所帮助!

钱，多少人梦寐以求得到的东西。

——题记。

任何事物都有两面性，都是一把双刃剑，既有它的好处，也有其坏处。比如说上网，你可以利用网络充实自己，学到很多课外知识;但某些人也有可能上网接触了一些不良信息，因而走上了不归路，既害了别人，又害了自己。所以说，我们要理智地对待生活中遇到的一切事物，只有这样，我们才能成为一个对社会有用的人。

身处二十一的今天，社会发展速度越来越快，人们对物质的需求也越来越大，而为了满足人们的物质需求，金钱就起到了很大的作用。所以人们对金钱越来越向往。有些人为了得到金钱，过上幸福美满的生活，勤勤恳恳、踏踏实实地通过自己的劳动和智慧来赚取合法的钱财;可有些人却为了得到金钱，挖空心思地去偷去抢;还有些人为了得到金钱，而利用自己手上的权利，去贪污受贿，触犯了法律……金钱可以提供良好的物质条件，给人们带来富裕的生活，它也会导致我们误入歧途。关键在于我们自己。无论面对什么，只有我们自己才可以决定自己的命运，所以说，命运是掌握在我们自己手里的。贝多芬也曾说过：“我要扼住命运的咽喉!”

那么，面对金钱，我们到底该怎么做呢?

“钱财乃身外之物，生不带来，死不带去。”，那为什么有些人却为了得到这“身外之物”而丧尽天良，迷失人性呢?金钱的诱惑确实很大，“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的。”生活在这个世界上，做什么事不要花钱?有了钱可以买车，买房，买很多东西，金钱可以给我们带来富裕的生活，所以人人都渴望得到金钱，而有些人就想通过捷径来获取金钱，害了自己。

钱可以买到书籍，却买不到智慧;钱可以买到药物，却买不到健康;钱可以买到娱乐，但却买不到愉快的心情……所以凡事都不能勉强，钱不能解决所有的问题。

生活要的是幸福，这也不是物质可以给予的。记事你家财万贯，那又怎样?还得天天提防小偷呢。

树立正确的金钱观，让我们的灵魂更纯洁，道德更高尚，境界和智慧更上一个层次。

“钱”，这个字是值得大家永远去探究。

什么事情都是有两面的，而金钱也不例外。那么金钱到底是天使，还是魔鬼呢?其实它既是天使又是魔鬼。对于那些洁身自好，不慕金钱的人来说，金钱简直就是魔鬼。它会磨灭人的意志，令人深爱着它而不能自拔;而对于贪图富贵的人来说，金钱简直是最美的天使，不但能带来荣华富贵，还能带来荣耀和地位。世界上存在着这两种人，所以金钱也存在两种不同的诠释。的确，有金钱未必不好，而没有金钱又未必会好，有句说的好：“金钱不是万能，而没有钱就万万不能。”

拿破仑曾拥有许多人梦寐以求的一切——荣耀、权利、财富，但他却说：“我这一生没有过一天快乐的日子。”而海伦——有聋友哑又瞎，她却表示：“我发现生命是这样的美好。”这又是有金钱未必好，而没有金钱却也一样快乐。

所以，不同的人的眼中对金钱的看法并不同，而怎样才能正确运用、对待金钱呢?必须要有智慧的人才能正确对待。

钱能做什么?钱不能做什么?钱能买来食物，却买不来食欲;钱能买来药品，却买不来健康;钱能买来熟人，却买不来朋友;钱能买来奉献，却买不来信赖。所以凡事都不能勉强，钱不能解决任何问题。

对于金钱，我们得学会运用。王延江，他是一位农村党支部书记，对钱有两论：一是“人活着没钱不行”，拥有百万之富，单却简单朴素。二是“人不能为钱而活”，他把钱看的比棉花还轻，他对穷人慷慨相助，把钱都拿出来，把村变成了一个亿元村。多么伟大的人啊!

树立正确的金钱观，我们的灵魂更纯洁，道德更高尚，境界和智慧更上一个层次。

现在社会上有许多不良现象，如：走后门、行车超速、货运车超载等等，我今天就给大家讲一个事实的故事。

周末，我和爸爸乘坐巴士到奶奶家去。我们刚一上车就觉得气氛不对。当这辆车开到车站检票口，工作人员上车来清点人数时发现车上的人数与票根不符，车上多了1个人，原来售票员私自为她的一个熟人免了票，本来她想让这个青年人先下车，等过了检票口再上车，可能因为一时疏忽，漏数一张。检票员问她;“怎么少了一张票?”，售票员竟然指着我说：“那个小男孩很小，不需要买票。”然后又说了一大堆好话，最后还虚伪地说;“原谅我，下次一定不敢了。”我当时非常气愤，恨不得把事情的真相说出来，但想想还是忍住了，车开出车站后，那个售票员居然还不高兴地说了声：“这人真麻烦。”

好戏还在后头呢，在出县城的一路上，她不停的招呼人上车，车上已挤满了人，她置一车人的安全不顾，还扯谎说“有位子，有位子，一会就有人下车!”对付路检他们更有一套，乘交警正忙着，加快速度一下子冲了过去。

这样开了一段，又碰到一个需要乘车的人，车子停下来，那人把头伸进来一看，说了声：“这么挤，没位子了。”就在犹豫要不要上车。售票员连忙说：“有位子!那个小男孩起来，让家长抱一下就可以了。”我心里十分的恼火，明明我买了票，为什么不能坐在座位上，可是，想想我必竟是小孩，“威力”不够大，算了，只好“乖乖”地坐在了爸爸腿上。

一路上售票员不停地招揽生意，有许多乘客因没有座位不想上车时，她就会急切地说：“快上车，下站就会有人下车，一下就有座位了。”就这样，她把一个又一个的乘客骗上车……我除了惊愕之外，不知该怎样表达我的厌恶。

一年级语文第五单元知识点

语文第五单元习作教案

教学目标：

1、会认4个生字，会写9各字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。

3、掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学重点：

识字，写字，朗读背诵诗歌。

教学难点：

如何掌握辨别方向的方法。

教学课时：

两课时。

教学过程。

第一课时。

一、激趣导入。

小朋友，如果你在城市迷了路，你会怎么办？

可要是你在茫茫野外迷了路，那该怎么办呢？今天我们就去了解几种在野外辨别方向的好方法。

二、初读课文，学习生字。

1、请小朋友借助拼音自由读课文，遇到不认识的字请教周围的同学。

2、读课文给同同桌帮助正音。

3、小老师教读生字。

明确“针、忠、盏、稠”四个生字都是翘舌音。

4、开火车认读生字。

5、积累生词识字。

（1）默读全文，画出自己喜欢的生词。

（2）交流自己所选的生词，在积累生词中巩固识字。

6、找反义词识字。

如：南―北稠―稀快―慢。

7、联系实际识字，如：“针”，我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。

8、选自己读得最流畅的一节展示给同桌听，请他评价。

9、抽生分节课文，教师注意就比较难读的字词进行指导，如：指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。

三、再读课文，感悟内容。

1、用喜欢的方式读课文，想想课文讲了哪几种天然的指南针？

2、学生汇报，老师板书。

（1）太阳（2）北极星（3）大树（4）雪。

3、提问设疑，小组研读。

（1）怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向？

（2）各小组至少确定一种方法，练读、评读、仿读、研讨，并准备汇报。

4、汇报朗读，全班交流。

小组代表朗读课文，借助自制图片，汇报辨别方向的方法。

相互质疑、释疑，对讲得不明确或不准备的地方，教师给予点拨、纠正。

四、拓展延伸，引导发现。

1、大自然中还有那些天然的指南针呢？

2、在今后的生活中细心观察，注意发现还有哪些辨别方向的方向。

五、借助图片，引导背诵。

第二课时。

一、复习巩固。

1、检查生字。

2、检查背诵。

二、指导写字。

1、齐读要求会写的字。

2、观察字形、书空笔顺。

3、观察生字在田字格中的占位，提出难以写好的字。

“盏”：上半部分可以借鉴“浅”字的右边进行书写的迁移，要强调这里的两横更加向右上方斜了，皿字底应尽量写扁，下横要长，起托住全字的作用。

禾字旁：（1）上撇要短而平，最后一笔捺变点。

（2）旁在左边时，字形一般为左窄右宽。

4、生临写一个字，圈出自己认为写得最好的一个字，告诉同桌是怎样写好的请同桌指出写得不够好的字，该怎样写好。

5、临写第二个字。

三、积累运用。

1、词语积累。

野外沟渠向导忠实指点分辨辨别永远高挂天然大自然北极星指南针。

2、小组开展“一字开花”的活动，进行开火车扩词比赛。

别：特别分别别处。

指：指挥手指指南针。

方：方向地方千方百计。

导：积：

忠：慌：

四、作业。

分学习小组合作收集资料，了解其他身边的自然科学知识，如：为什么森林能够净化污水，无花果真的没有花吗，等等，课余交流。

九下语文第五单元教案

教学目标：

1、学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”(伯)的读音。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。

教学重点：

学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。

教学难点：

让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。

教学课时：

3课时。

教学准备：

挂图、生字卡片。

教学过程：

第一课时。

一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题。

1、出示蚕的挂图，引出课题生字教认。

问：这是什么?(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。书空记字。

问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用?(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。(板书：姑娘，补全课题)。

出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“g0niong”。提示注意：“娘”是鼻音，不能读成帕ng。分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”;右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。分别书空记字。

2、这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。齐读课题：蚕姑娘。

二、初读指导。

1、给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。

2、学习生字词。

(1)会读田字格里外的生字以及多音字“发”。特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。

(3)读顺课文。

3、检查自学效果。

(1)出示字词。

蚕桑叶从此瘦。

钻出换上卵茧。

(2)指名读，引导学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻音及三拼音节。

(3)了解词语掌握情况。

桑叶：(用图或实物讲解)。

蚕卵：蚕蛾产下的子。

蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等(指看书上插图)。

蚕山：(看实物或图)供蚕吐丝做茧的一束束草秆子或麦秸秆子，上尖下宽，所以叫蚕山。

蛾：(看图)蚕的成虫。

从此：从这时起。

(4)抽字词卡片，让学生读。

(5)分自然段读课文。

三、描红指导。

1、提示注意点。

此：左右结构。左部“止”第一笔是长“竖”而不是短“竖”，第四笔是“提”而不是“横”;右部“匕”先写“撇”再写“竖弯钩”，两笔相连而不交叉，不能写成“七”，上部左低右高，下部齐平。

旧：开头两“竖”长度相当，上下间隔相等，“日”框内部一“横”连左“竖”不连右“折”，底部一“横”既连左“竖”又连右“折”。

姑：左部“女字旁”末笔改“横”为“提”，右连第三笔“撇”而不交叉;右部“古”首“横”宜收紧些，下面“口”形上宽下窄，体形稍大，使下部平稳。

蚕：上部首笔是“横”而不是“撇”，第四笔“捺”起笔处连“横”而不连“撇”。“撇、捺”舒展，预留下部空隙写“虫”。

换：左右结构。左窄右宽。左部“提手旁”写法同前;右部“奂”，自上而下笔画由收紧到放开，最后两笔“撇、捺”相配，支持下部平稳。

钻：左右结构，左右宽度相等。左部“金字旁”开头两笔占位略宽，盖住下部笔画;右部首“竖”挺直，“横”画宜短，左连“竖”画，下面“口”形写法同“姑”而略大，保持下部平稳。

娘：左部“女子旁”写法同“姑”字;右部“良”首“点”宜高，第二至四笔应横向收紧，“竖提”长而挺直，其“提”部，形成的角度略大，最后两笔，“撇”连于“捺”，共同布白于右下空隙部位。

桑：上部三“又”呈品字形分布，上大下小，一律改“捺”为“点”;下部“木”的“横”画要长，“撇、捺”舒展，全字上收下放，保持平稳。

盖：上下结构。上部“羊字头”开头两笔一侧“点”一撇“点”，三“横”间隔均匀，中“横”略短;下部“皿字底”体形宽扁，框里两短“竖”，分别同左右两“竖”画走势相应，而彼此对称，平分成框里三个空隙，末“横”特长，左伸右展，保持底部稳定。

裳：上部宜纵向收紧;下部“衣”的“横”画宜短，“撇”画稍长，“竖提”偏左定位，最后的短“撇”连于长“捺”，下部四笔体形宽放，保持全字稳定。

2、学生练习描红。

四、布置作业。

1、练读课文，注意第2～5自然段词句的异同。

2、读抄词语(见文后练习3)。

第五单元教案

教学内容：欣赏器乐曲《三个和尚》。

教学目标：

1.欣赏器乐曲《三个和尚》。

2.识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。

3.引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。

教学重点：感受乐曲幽默、诙谐的情绪。

教学难点：表演乐曲。

教学过程：

（一）播放歌曲《大风车》，拉开《动画城》节目的序幕。

1.播放歌曲《大风车》。

2.教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。

3.教师播放器乐曲《三个和尚》，随着音乐发展变化，配乐讲《三个和尚》的故事片段。

前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙·····”，主题音乐第一次响起：“一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来……”

主题音乐第二次响起：“一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来……”音乐到此为止。

“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。

4.同学们给故事起名字。

教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。

（二）认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏。

1.聆听器乐曲《三个和尚》，说说乐曲与前面的故事有什么关系。

教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。

2.为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》，聆听乐曲前奏。

3.教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。

4.聆听乐曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。

（三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。

1.教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个“和尚主题”，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。

2.教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。

3.聆听乐曲主题旋律，请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。

4.请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。

（四）聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。

1.教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。

2.启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。

3.在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。

教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。

4.教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。

(五)小结。

第五单元复习

复习。

会背诵本单元韵文和练习5读读背背，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会看图将句子写完整、具体。

正确掌握本单元字词及相关知识，能正确进行练习。

小黑板相关练习。

有感情地背诵本单元韵文和练习上的成语和儿歌。

一、复习《识字5》。

1、说说夏天台风、雷雨的特点。

说、写出夏天的水果、动物、花儿；也可拓展一些。用“……有……有……还有……”将图意说说。

2、听写词语；组词、扩词；

根据1个偏旁进行汉字归类。

形近字、同音字辨析。

逃——桃——跳  瓜——爪。

蛙——娃 河——荷。

多音字“了”辨析。

二、复习《识字6》。

1、听写词语；组词、扩词；根据1个偏旁进行汉字归类。

2、用上词串中的词组合成句。

3、仿“亮晶晶”的形式写几个词。

三、复习《识字7》。

1、听写词语；组词、扩词；根据2个偏旁进行汉字归类。

2、背诵儿歌，会填空。

3、说出“品”字结构的字。

四、复习《识字8》。

1、听写词语；组词、扩词；

根据2个偏旁进行汉字归类。

能正确选字填空。

2、背诵儿歌，会填空。

五、《练习5》。

1、“北、奶”等。

2、给“青”、“丁”？“也”等字加偏旁，并组词。

3、背诵四个成语，会填空；

背诵《伞花》，会填空。

六、进行练习并集体订正。

1、给加点的字注音。

2、雨（雨字头）：雷、雪、霜、雾。

户（户字头）：房、扇、所。

戈（戈字旁）：战、成。

羊（羊字旁）：鲜、着、群。

目：盯、眼、睛。

忄（竖心旁）：忙、怕、情。

3、背诵课文，并填空。

一、复习《识字5》。

1、复习《识字5》的知识要点。

2、复习字词。

二、复习《识字6》。

复习《识字6》的知识要点。

三、复习《识字7》。

1、复习《识字7》字词。

2、复习儿歌。

3、积累“品”字结构的字。

四、复习《识字8》。

1、复习《识字8》字词。

2、复习儿歌。

1、掌握特殊字的笔顺。

2、换偏旁汉字归类复习。

3、复习成语和儿歌。

六、巩固练习：

1、给加点的字注音。

茉莉、蒲扇、萤火虫、森林、蜻蜓。

2、读出下列偏旁部首，并写出几个含有此偏旁的字。

3、背诵课文，并填空。

1、有关夏天天气现象的()()()。

写出夏天的水果( )( )( )。

写出夏天的虫子( )( )( )。

写出夏天的花( )( )( )。

写出春天的花( )( )()。

写出你认识的星星()()()()。

2、夏天来了，()风大，()雨多。( )(  )和(  )(  )都成熟了。(  )花和(  )花都开了。

3、( )人一( )心，( )土( )( )金。( )( )不( )( )，独木不( )。

4、天气( )，池水( )。小( )蜓，大( )( )，飞来飞去( )( )( )。

5、循序(     ) 温( )( )新。

( )浅(  )深   (  )积( )累。

完成本单元“补充的习题”。

第五单元教案

一、教材分析：

《陋室铭》是一篇短文力作，是我国古代文苑中的一朵奇花，千百年来经久不衰。它的显著特点就是语言精辟。采用大量的修辞方法，对偶工整，对比鲜明，互相衬托，虚实相生，引经据典，言志如诗，具有一种韵味如歌的音乐美，读来如行云流水，文气通达起伏，是我国古典文库中脍炙人口的珍品。

二、三维目标(1、知识与技能2、过程与方法3、情感态度与价值观)：

1、掌握文言常用实词，翻译、背诵全文;对韵文和韵脚有初步的认识;学习课文“托物言志”和言简意丰的写法。

2、布置预习，首先让学生大致预习一遍，记下其中的难点，然后进入讲解;诵读法、点拨法、问答法。

3、体会刘禹锡安贫乐道、高洁伟岸。

三、教学重点：

1、让学生反复送读短文，在诵读中品味文章的意境。

2、掌握文中出现的文言实词。

3、托物言志的写法和衬托的运用。

四、教学难点：

托物言志的写法和衬托的运用。

五、教学准备：

1、教师阅读教材、教参，制作课件。

2、学生预习课文，认清字词，并在疑难处作出标记。

第五单元：分类

教学目标（含重点、难点）及。

教学准备教学挂图或幻灯片。

教 学 过 程。

内容与环节预设。

本课（节）课题分类（不同的标准）第 课时/共　课时。

教学目标（含重点、难点）及。

教学准备教学挂图或幻灯片。

教 学 过 程。

内容与环节预设。

第五单元：分类

一、教学内容:按单一标准分类、按不同标准分类。

二、教学目标。

1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

三、教材说明。

由熟悉的生活情境引入，介绍分类的思想，使学生体会分类的意义，通过操作体会含义，建立分类思想，掌握方法。

（1）主题图。

呈现文具柜台，让学生看看都有什么，是怎么摆放的，看到相同的文具都是摆放在一起的。从日常生活中学生熟悉的情境引入分类。

（2）做一做。

通过动手分学具教学按单一标准分类，体会单一标准下分类结果的一致性。

2.按不同标准的分类：小组活动按不同标准分类。

通过分铅笔的活动教学按不同标准分类。

15枝铅笔：

削过的、没削过的；

带橡皮头、不带橡皮头的；

红色的、绿色的、花色的；

圆柱形的、六棱柱形的。

“还可以怎样分？”选择不同的标准对物体进行分类，体会在不同标准下分类结果的多样性，培养学生思维的开阔性和灵活性。

四、教学建议。

1.提供充分地从事数学活动和交流的机会，从中体会分类的意义。

可以设计各种形式的分类活动，如分学具、设计柜台、整理冰箱等。提供充分“分”的机会，进一步体验分类，培养动手操作的能力和合作学习的意识。

2.要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习素材。

（1）引入时，应注意由熟悉的生活情境引入。

（2）应结合学生的日常生活组织分类活动。如整理书包、整理自己的房间，让学生感受分类的作用，使生活变得整洁、方便，培养良好的生活习惯，建立分类的思想。

（3）选择学、教具，根据本地特点，因地制宜。如农村学校分红豆、绿豆、玉米粒、大豆等，学生熟悉，分的很熟练，不仅亲切，又体会到数学的工具性，从而培养应用数学意识。

3.对学生不同的分法，可肯定但要引导，突出分类的实际意义。

（1）学生知识经验不同，对问题理解和看法也千差万别。

物品分类，选择的标准往往也不同。如第3题“每行中不同的是什么？”第2行一般都圈熊猫，但有的学生却圈了别的，如圈护士——因为只有护士戴帽子；圈运动员——因为只有运动员有金牌。选不同标准所做的解释，应当肯定。但不要过多引导找不同，不能任意夸大，否则每一个都是不同的，很难驾驭课堂，失去了分类教学的意义。

（2）结合生活实际分类时，要突出分类的实际意义。

有的学生按颜色给物品分类，要引导学生理解分类的作用是为了寻找方便、快捷。否则衣服和水果颜色相同，也可以分一类，但没有什么实际意义。

第五单元教案

一.教学目标：

1、知识目标：

在自主探索的活动中。理解计算多种组合图形的多种方法。

能正确地分析图形，并能正确地求组合图形的面积。

2、能力目标：

能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的计算。

能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。

3、德育目标：

体会数学与自然及人类社会的密切联系。

二教学重难点。

能正确地分析图形，求组合图形的面积就是求几个简单图形面积的和或差的计算。

三教材分析。

在三年级时，学生已经学习了长方形与正方形的面积计算，在本册的第二单元，学生又学习了平行四边形、三角形与提醒的面积计算，本课时的组合图形面积的计算是这两方面知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的问题。

四教学过程。

一、复习引入：

生：长方形，正方形，平行四边形，梯形，三角形。

师：我们把由这些基本图形组成的图形叫做组合图形（板书），我们一起来回忆一下这些基本图形的面积公式。

师：不错，看来同学们对基本图形的面积掌握得很好，今天我们就一起来探究组合图形的面积。

同学们愿意帮老师装修房子吗？那我们就从铺地板开始吧。

二、探索新知，合作交流。

（一）探索求组合图形面积的方法。

（多媒体出示课本客厅平面图）。

这也一个组合图形，那么你知道怎样求这个组合图形的面积？请看活动要求。

1、你能把它转化成你学过的基本图形吗？请用虚线表示。

2、四人小组合作求面积，并写在课堂练习本上。

师：看清楚要求了吗？好，开始！（学生自主探索）。

师：看来同学们已经找到了很多的好方法了，谁愿意介绍一下你们小组的方法？

（展示学生方法，并让学生自己说明介绍）。

（二）小结，方法优化。

师：黑板上已经展示了很多好方法了，你可以把他们分一分类吗？

生：分为两类，分割法和添补法。

生：不是，应该分的越少越好，这样比较方便计算。

师：讲的真好，无论分割还是添补，都是为了求面积，所以要尽量分成简单的少的基本图形，才方便计算。

生：还要根据条件分割。

师：地板铺好了，下面我们来刷刷墙吧。

（三）巩固练习，自主学习。

三、小结、反思。

师：房子装修完了，你有什么收获？

第五单元复习

复习目标：

情感态度目标：激起学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神、团结协作观念和舍己为人的品质。

知识和能力目标：丰富探险知识、地理知识和其他文化知识，继续提高阅读能力。

过程和方法目标：继续练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。

教学要点：

1.复习并巩固本单元的重点知识。丰富探险知识、地理知识和其他文化知识。

2.培养开拓创新精神、团结协作观念和舍己为人的品质。

课前准备：

学生以列表格的形式总结本单元的内容。

教学设想：

这是一个令人耳目一新的单元。它表明了我们对探险这一过去被国人相对忽视的人类文化活动的价值倾向。一个民族任何时候都需要有不断开拓创新的精神，而探险正代表了这种精神。当前，全球一体化在加速，不同民族、种族、国家、意识形态之间交流、沟通越加频繁，打破隔阂，互相借鉴、吸收对方的文化精华，这已成为当下越来越普遍的现象。从这一角度说，本单元的复习，要拥有一种全球文化和视角，具涂抹上鲜明的时代色彩。在复习并巩固本单元的重点知识，丰富探险知识、地理知识和其他文化知识的同时，激起学生探索未知世界的兴趣，培养开拓创新精神、团结协作观念和舍己为人的品质。

教学安排：一课时。

教学过程：

第一项：学生讨论后展示单元知识总结。

师生一起总结。

课文题目 中 心内容 知识要点。

学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。

学习运用心理描写刻画人物性格、表现作品主题的写法。

学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华，珍视生命的意义和价值。

真正的英雄 深深的哀痛和对英雄的赞颂 体会课文思想感情，感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。   。

培养困境面前永不言退，对未知领域进行百折不挠地探索的精神。

短文两篇 《夸父逐日》。

《两小儿辩日》 积累掌握一些文言词汇。

多角度理解两篇短文的内涵。

第二项：内容拓展。

盘古开天辟地。

我国一些古代小说中，往往开头都写道：“自从盘古开天地”以来如何如何，历史也常常从他写起。盘古究竟是一个怎样的神呢？传说当天地还没有分开的时候，宇宙就好像一个大鸡蛋，黑暗混沌一团，盘古就孕育在这里面。过了一万八千年，盘古一觉睡醒过来，觉得挺闷气，于是抓过一柄板斧，用力一挥，大鸡蛋突然破裂开来，天地开辟了，有些轻而清的东西，就上升成了天，另一些浊而重的东西，就下沉而为地。天地分开以后，盘古头顶天，脚踏地，站在天地当中。

盘古开天辟地以后，天和地都各以每天一丈的速度不断增长，盘古也随它们的变化而变化，每天长高一丈。又过一万八千年，天越来越高，地越来越厚，盘古也越长越高大，长到据说有九万里那样高。他为了不让天地再合拢来，一直顶着天，支着地，象一根大柱子那样撑着。

这位为人类开辟了天地的大神，死的时候是很威武的。古代传说中说，他的呼吸化成了变幻的风云，他的声音变成了轰隆的雷霆，他的双眼变成了太阳和月亮，他的四肢和躯体变成五座高山，他的血液成为了奔腾的江河，他的筋脉变成了道路，他的肌肉成为了肥沃的田地，他的头发和胡须变成天上数不清的星星，他的皮肤和汗毛变成了花草树木，他的精髓变成为珍珠美玉，连他流下的汗水都成为甘霖雨露，浇灌着万物生长。这样，盘古成了“天地万物之始”。

关于盘古，还有另外一种传说，盛行在我国南方的一些少数民族之中，他们认为盘古是人类的祖先。大意说，他原是高辛氏养的一条美丽的狗，后来他帮高辛氏除掉了他的对手房王，因而立了功，高辛王遵约把公主嫁给了盘古。经过六天的修炼，他变成了狗头人身的形状。盘古和公主结婚后生下了三男一女，这就是人类的来源。至今，我国南方苗、瑶、黎等民族中，对盘古十分尊敬，称他为“盘古”还给他修了盘古祠、盘古洞。

女娲补天。

我国古史神话传说中，有一位女神，她叫女娲。女娲是个什么样的呢？传说她是人首蛇身。女娲是一位善良的神，她为人类做过许多好事。比如说她曾教给人们婚姻，还给人类造了一种叫笙簧的乐器。而使人们最为感动的，是女娲补天的故事。

传说当人类繁衍起来后，忽然水神共工和火神祝融打起仗来，他们从天上一直打到地下，闹得到处不宁，结果祝融打胜了，但败了的共工不服，一怒之下，把头撞向不周山。不周山崩裂了，撑支天地之间的大柱断折了，天倒下了半边，出现了一个大窟窿，地也陷成一道道大裂纹，山林烧起了大火，洪水从地底下喷涌出来，龙蛇猛兽也出来吞食人民。人类面临着空前大灾难。

女娲目睹人类遭到如此奇祸，感到无比痛苦，于是决心补天，以终止这场灾难。她选用各种各样的五色石子，架起火将它们熔化成浆，用这种石浆将残缺的天窟窿填好，随后又斩下一只大龟的四脚，当作四根柱子把倒塌的半边天支起来。女娲还擒杀了残害人民的黑龙，刹住了龙蛇的嚣张气焰。最后为了堵住洪水不再漫流，女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，埋塞向四处铺开的洪流。

经过女娲一番辛劳整治，苍天总算补上了，地填平了，水止住了，龙蛇猛兽佥欠迹了，人民又重新过着安乐的生活。但是这场特大的灾祸毕竟留下了痕迹。从此天还是有些向西北倾斜，因此太阳、月亮和众星晨都很自然地归向西方，又因为地向东南倾斜，所以一切江河都往那里汇流。

后羿射日和嫦娥奔月。

传说中后羿和嫦娥都是尧时候的人，神话说，尧的时候，天上有十个太阳同时出现在天空，把土地烤焦了，庄稼都枯干了，人们热得喘不过气来，倒在地上昏迷不醒。因为天气酷热的缘故，一些怪禽猛兽，也都从干涸的江湖和火焰似的森林里跑出来，在各地残害人民。

人间的灾难惊动了天上的神，天帝常俊命令善于封射箭的后羿下到人间，协助尧除人民的苦难。后羿带着天帝赐给他的一张红色的弓，一口袋白色的箭，还带着他的美丽的妻子嫦娥一起来到人间。

后羿立即开始了射日的战斗。他从肩上除下那红色的弓，取出白色的箭，一支一支地向骄横的太阳射去，顷刻间十个太阳被射去了九个，只因为尧认为留下一个太阳对人民有用处，才拦阻了后羿的继续射击。这就是有名的后羿射日的故事。

但是后羿的丰功伟绩，却受到了其他天神的妒忌，他们到天帝那里去进谗言，使天帝终于疏远了后羿，最后把他永远贬斥到人间。受了委曲的后羿和妻子嫦娥只好隐居在人间，靠后羿打猎为生。

嫦娥又是怎样奔月的呢?在古书上有种种不同的说法。根据《淮南子》的记载是，后羿觉得对不起受他连累而谪居下凡的妻子，便到西王母那里去求来了长生不死之药，好让他们夫妻二人在世间永远和谐地生活下去。嫦娥却过不惯清苦的生活，乘后羿不在家的时候，偷吃了全部的长生不死药，奔逃到月亮里去了。另一种说法是屈原(约前340椩记?78)《天问》的记载，说后羿后来对嫦娥有不忠行为，和河伯的妻子发生暖昧关系，因而引起嫦娥极大的不满，便离开后羿跑到天上去了。嫦娥奔月以后，很快就后悔了，她想起了丈夫平日对她的好处和人世间的温情，对比月亮里的孤独，倍觉凄凉。

地球之巅：珠穆朗玛峰。

位于中国和尼泊尔两国边界、海拔8848.13米的珠穆朗玛峰是喜马拉雅山主峰，也是世界第一高峰。珠穆朗玛在藏族神话中被认为是五位仙女中的第三女神。她是万山之尊、地球之巅。

珠穆朗玛峰海拔8848米，巍然屹立在莽莽喜马拉雅山脉的最高处，常年覆盖着冰雪。它那金字塔形的峰体，在百公里之外就清晰可见，给人以肃穆和神圣的感觉。珠穆朗玛峰以其地球之巅的美誉，成为世界各国（地区）登山家心目中的“圣殿”，是每一个登山家的终生夙愿。

南极科考小资料。

我国南极考察始于80年代。1980年，首次派出两名科学家赴澳大利亚南极凯西站。1984年11月，我国首次组织南级考察队赴南极进行考察，并于1985年2月在西南极乔治王岛建成南极长城站。1989年2月，我国又在东南极建成第二个南极考察站———中山站。

南极大陆。

冰封的南极大陆。

冰盖的形成与演化。

南极大陆陆基的平均海拔为-150米。如果没有冰盖覆盖，大陆的绝大部分都应是被大海所淹没。但由于南极洲是世界上最寒冷的地区，所以即使是含盐量颇大、冰点很低的海水，在这里也会冰封万里。同样，由于寒冷的原因，这里的降雪也只会堆积而不会融化。雪越积越厚，深处的雪就会被压缩而逐渐冰化。到达100米深处时，积雪完全冰化，做为含气泡的冰。据测算，南极内陆部分的冰层每年新增约3-4厘米，沿岸地区每年形成20-30厘米。新的冰层不断地形成，照此下去，冰盖应该越来越厚才对，但事实并非如此。由于冰在受到强大的压力时具有一定的流动性，所以，冰盖会由较高处的中心向较低处的四周缓慢流动。大范围的冰盖流动将使冰盖向海面突出，形成浮出海面的冰棚。

南极冰盖下的湖泊。

南极冰被盖下的湖泊是目前关于南极洲的最热门的一个话题。最初发现冰下湖泊的是英国的研究人员。他们在用飞机搭载的冰雷达大范围地测量南极冰盖的厚度时，接收到一种强烈的水平反射回声。这些回声和来自冰被下地基的回声完全不同，由此进一步观察研究，他们发现了冰盖下的湖泊。

到目前为止，研究人员观测了南极大陆50％的地区，共发现大约90个冰下湖泊。俄罗斯东方基地下发现的宽50公里、长230公里、总面积14000平方公里的冰下湖泊就是其中最典型的一个。冰下湖可能已经存在了一百多万年。在这与世隔绝了一百多万年的环境中，会发现什麽样的未知生物呢？这一待揭的谜底令科学家和研究人员激动不已，他们对此充满想象，期待着新的发现。

陨石的宝库。

南极冰盖的形成与演化机制使得南极洲成为地球上发现陨石数量最多、品种最全的大。

陆。截止目前为止，世界各国的研究人员在南极洲收集到的陨石的总数超过17000颗。这其中最为轰动的是1984年发现的火星陨石，科学家研究表明，这颗陨石上可能含有生命存在过的迹象。

由于南极大陆冰盖覆盖的特殊环境，使得在此发现的陨石比其它地区发现的陨石更少被污染、更富有研究价值。

有关资料：载人航天史10座里程碑。

1961年4月12日，前苏联宇航员尤里.加加林乘坐东方-1号飞船绕地球轨道一圈飞行了108分钟，成为空间飞行的第一人。

1963年前苏联女宇航员瓦莲京娜.捷列什科娃驾驶东方-6号航天飞船绕地球飞行48圈，成为世界上第一个飞进宇宙的女性。

1965年前苏联宇航员阿列科谢.列昂诺夫首次实现舱外活动。

1968年阿波罗-8成为第一艘绕月球飞行的载人飞船。

1969年美国的阿波罗-11使人类第一次在月球表面着陆。

1975年7月18日，美国阿波罗飞船与苏联联盟号飞船在地球轨道实现对接，并进行首次国际联合飞行。

1981年美国第一艘可部分重复使用的航天飞机哥伦比亚号进行处女飞行。

1998年国际空间站(iss)开始建造。

1999年中国进行第一次未载人飞行。

xx年3月23日，和平号空间站在飞行xx年之后坠毁。第三项：关于探险。

探险故事―难达之极。

鲁滨逊探险故事。

太空探险的真实故事。

中国科学家探险故事。

第五单元教案

《我们所经历的科学探究过程》属于“探究的探究单元”，是六年级上学期引导学生系统认识“怎样做科学”的总结单元。本单元承担的二级目标是使学生了解科学家的工作（或者一个成功的探究案例）的过程和方法，以及这些方法对科学发展的重大意义，以提高学生科学探究的能力。

科学课强调通过科学探究来进行教学，也就是小学生应该像科学家那样研究身边的事物和现象。科学家是怎样成功地开展科学探究的？我们发现，无论国籍、无论古今，虽然探究的问题、方式、方法等各不相同，但科学家们的科学探究都要经历一定的过程或阶段，解决一个问题大致要经过形成问题、猜想假设、制订方案、收集证据、形成结论、表达交流等类似的活动过程或阶段。同时，在科学探究中，为了发现和揭示自然现象或事物的本质，科学家们还要运用包括观察、计划、分类、实验、比较、归纳、推理、模型等等一系列的科学方法，来寻求对于科学问题的答案，深化对自然世界的理解。当然，不同门类的科学家在不同的研究领域，针对不同的问题，可以运用不同的研究方法，不存在固定或统一的模式。

本单元教材以一个成功的探究案例为线索，一边了解弗罗蕾斯女士与学生研究蚯蚓的过程，一边引导回顾学生以往的探究活动，进一步深入认识了科学探究的各个重要环节，为今后开展研究奠定坚实的基础。

本单元由《案例分析：对蚯蚓的探究》和《难忘的科学探究过程》两课组成。

第一课首先呈现的是一个典型的、成功的探究案例，弗罗蕾斯女士针对同学们在研究土壤的活动中动态生成的“蚯蚓问题”，没有生硬地打断同学们的思路和兴趣，而是结合本学期的教学目标灵活地改变了教学内容，顺其自然地引导学生开展了研究蚯蚓的活动。他们对蚯蚓的探究大致经历了如下的几个环节：问题的形成（同学们对蚯蚓的样子和行为入了迷，并产生了许许多多的问题）——了解同学们的已有的知识和经验（弗罗蕾斯女士顺势决定研究蚯蚓，并让同学们为它们营造一个舒适的家）——搜集事实与证据，建立初步的概念（查阅书籍、请教大人、观察蚯蚓等）——确定研究专题、制定计划、分组研究——形成结论（整理事实、撰写报告）——成果应用（再一次为蚯蚓设计住所）——表达交流（对小同学做报告、向家长汇报、与科学家交流等）。教材在呈现案例的同时，有目的地指导读者对自己曾经经历的科学探究活动进行回顾与反思，像“我们以前也进行过观察活动，比如……”、“如果是我们，会选哪个问题进行探究呢？”、“他们还可以这样观察蚯蚓……”等等，两者互相对照，能更清楚地理解过程与方法对科学探究的重大意义。最后，同学们回顾“他们探究蚯蚓的过程是怎样的？”、“在这个探究活动中，有哪些值得我们学习的？”，再次从整体上把握这个案例的全过程，理解科学探究的意义。

一、课题安排。

课题 主要活动内容 课时建议。

案例分析：对蚯蚓的探究 分析案例并反思 1课时。

难忘的科学探究过程 角色扮演：探究过程游戏 1课时。

制作：“难忘的科学探究过程”卡片 。

交流：探究过程卡片展示 。

二、教学准备。

课题 教师准备 学生准备 其他。

案例分析：对蚯蚓的探究  小科学家记录本、笔 。

难忘的科学探究过程 空白卡片纸 笔 。

三、教学思路。

本单元是对几年来科学探究的回顾与反思，教师要充分利用教材提供的案例，深入而透彻地分析、理解弗罗蕾斯女士与学生研究蚯蚓的过程与方法，并引导同学们回顾以前的科学课学习活动中的活生生的例子，理论联系实际，用事实说话，采取多种“做中学”的形式，在活动中反思，在反思中升华，切忌为了理论而理论，避免空洞乏味的说教。

5-1案例分析：对蚯蚓的探究。

教学目标：

（1）能结合自己的探究经历分析案例，体会案例中的过程与方法的科学性，并提出合理的建议。

（2）深入认识科学探究的各个重要环节。

教学重点：

分析案例，深入认识科学探究的各个重要环节。

教学过程：

（1）教师讲述案例情节，边讲边引导学生阐述自己的意见和建议。

（2）先由学生通读课文，再回过头来分析课文中的几个问题。

（3）先根据课题提出猜想，拟订学生自己的研究方案，再对照案例的探究过程，比较两者的异同，感悟科学探究的真谛。

（4）学生在老师的引导下总结出科学探究的各个重要环节。教学无定法。教师应该根据学生的情况灵活选择学习方式，或加以改造创新。

第五单元：分类

教材按照由易到难的顺序，分别安排了两部分内容，单一标准的分类和不同标准的分类。教材第38页就是单一标准的分类教学内容，教材在设计单一标准的分类活动中，主要是让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法，没有提出过高要求；教材第39页就是不同标准的分类教学内容，在已经掌握分类的基本方法后，重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔兴和灵活性，同时，各种能力得到提高，让他们感到身边处处有数学。

二、学情分析。

一年级的学生能够根据事物的非本质的、表面的特征（如颜色、形状等）对事物进行分类，但还未能发展到根据事物的功用（个别的功能和用途，如可以吃）进行分类。因此，在进行教学时，单一标准主要是让学生体会分类的意义，找出分类的标准，掌握分类的基本方法；不同标准的分类在学生已经学会了分类的基本方法后，让学生学会选择不同分类标准的方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。

三、教学目标。

1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

四、教学重点：学会对物体进行分类的方法，体验单一标准下的一致性。

五、教学难点：体验不同标准下的多样性。

六、教学理念。

新的教学理念是人人学有价值的数学，人人能获得必要的数学，不同的人在数学的学习上得到不同的发展。根据这一总体目标，教学中针对一年级学生的年龄特点创设有趣的情境，让学生学会对物体进行分类的方法，同时，培养学生良好的习惯，注意张扬学生的个性，将学习和生活实际紧密联系起来，让学生在生活中也能自主学习、自主探究，并且，体会到学习的乐趣。

七、教学流程。

板块一：创设情境，感知单一标准的分类。

我创设了这样一个情境：为迎接圣诞节整理并布置超市。圣诞即将来临，为帮助超市管理员整理超市，热心的同学出发了，义务协助超市管理员整理超市中凌乱的物品（实物，包括日用品、食品、学习用具），让学生在整理物品的过程中感知单一标准下的分类，结合学生的年龄特点、心理结构，创设一个生活中的情境，激发学生的学习兴趣，让学生体会到数学与生活的紧密联系。将整理好的凌乱物品中的事物再进行分类，再次体会分类的意义，从而也达到了巩固对单一标准分类的意义。

板块二：小组合作，体验不同标准的分类。

帮助超市管理员整理完超市后，我们来着手布置超市，小组合作来对照桌面上的实物把贺卡分分类。在已掌握单一标准下的分类方法后，着重让孩子掌握不同分类标准下的分类是不同的。同时，大大地调动起学生学生学习的热情。让学生对布置教室的贺卡进行分类，可以选择不同标准（例如，可以按照贺卡的形状、颜色、是否有音乐、图案等），让学生在小组合作的过程中独自按照一定的标准分类，而不是由教师提出分类依据，教师在学生回答的基础上帮助学生总结分类的依据，以此来评价孩子分类的能力。

板块三：游戏活动，巩固应用。

不同标准的分类是本节课的一个难点，为了突破难点，激发学生的学习兴趣，并让其对所学知识能够达到巩固的过程，我在此版块安排了这样一个活动。协助超市管理员整理完凌乱的超市并将其布置得如此漂亮，为了表示对你们的感谢，奖励每人一份小礼物，请同学自己在下面整理一下，说说你都得到了什么精美的礼物。用此活动来巩固对不同标准的分类的应用，同时开阔学生的思维。

整节课的设计完全是在一个完整的情境中，目的是激发学生的兴趣。并且体现《课标》中数学知识生活化的要求。让学生感受到生活中处处有数学知识。结合具体情境使学生掌握的知识层层深入，最后达到灵活运用的程度。

第五单元教案

1.能有感情地朗读课文。

2.能联系生活，学习灯塔坚定地履行自己的职责，为人类服务的品质。

【教学课时】。

一课时。

【教学过程】。

(一)导入。

1.同学们，你们知道什么是灯塔吗?知道它有什么作用吗?

(灯塔在大海中为人们指引方向。)。

2.对，今天我们就来学习一篇与灯塔有关的文章。

(二)理解课文内容。

1.自由朗读课文，注意读准字音。

2.指名朗读课文，思考：文章讲了一件什么事?

(文章讲了灯塔不畏狂风暴雨的侵袭，依然坚定地履行自己的职责，为人类服务。)。

3.再读课文，思考文中写了哪几种事物?

(文中写了船只、海鸥、暗礁、灯塔、海浪。)。

4.分角色朗读课文，体会不同事物的思想。

5.由这几种事物，你又联想到了什么?

(联想到了有些人为了维护正义，不畏艰险，努力去与恶势力抗争，最终取得胜利。)!

6.分角色朗读课文。

第五单元：分类

分类（p38―p41）。

【单元教材分析】。

分类是一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。

【单元教学目标】。

1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

【单元教学课时安排】2课时。

【教学内容】。

分类（单一标准）第38页的。

完成相应的做一做及第40页的第1------3题。

【教学要求】：

1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

3、培养学生合作交流的意识。

4、让学生体会到生活处处有数学。

【教学重、难点】。

学会对物体进行分类的方法。

【教学准备】。

电脑课件学具袋（6份不同的物品）。

一、创设情境，探求新知。

1、感知分类。

电脑出示：（商场外景——商场物品近景——-商场物品远景），让学生认真观察。

问：你看到了什么？发现了什么？

通过看录像，使学生明确商场物品有很多引导学生说出，商场是把一样的东西放到了一起。

2、明确分类。

（1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）。

问：你看到了什么？发现了什么？

引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。

师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）。

（2）猜一猜。

继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。

1、摆一摆。

出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性------通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。

2、完成“做一做”

以小组为单位进行分类活动。

（1）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。

（2）汇报交流。

教师注意不同的分法。

3、完成练习六的第1--3题。

第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？

第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品展示出来。启发说出：4辆车是同一类的。

第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三个是不同类。

4、补充练习。

每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。

三、全课总结（略）。

四、四、作业本。

【教学内容】分类（不同的标准）。

【教学要求】。

1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。

2、采取小组合作的学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。

3、采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。

4、让学生体会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理的生活习惯。

【教学重、难点】。

能选择不同的标准进行分类。

【学具准备】。

衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具。

【教学过程】。

一、创设情境。

问：（1）小朋友们，在我们这个教室里堆放了好多东西，你们都看见了有哪些东西？

（2）这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？你有什么好的建议吗？

师：今天，我们就来当一回小管家，把这些东西收拾、整理、分类摆放好。

板书：小管家。

问：你知道管家是做什么的吗？

师：今天我们就来开展“最佳小管家”的比赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。

二、新授。

1、整理教室（复习单一分类）。

以小组为单位，先把杂的进行整体划分。

（每个组选择一种物品）。

师问：

（1）我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果？

（2）我们怎样才能避免这种不安全的现象呢？

（学生有序的来捡走本组选中的物品）。

（2）现在和刚才比，你们觉得有什么不同？你喜欢什么样的教室？

2、整理桌面的东西（不同的标准分类）。

师：

（2）你们能把它们收拾得更整齐、更合理，更便于我们在生活中使用它们吗？

（学生操作，学习小组汇报）。

（3）你们小组是怎么收拾的？

（4）这样收拾有什么好处？

（5）老师想请一位能干的同学们帮助他们，谁来？

每一组学生重新汇报后，学生互评哪一组好，好在哪里。

三、活动。

问：想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？

学生活动，教师指导，然后学生汇报情况。

问：（1）你们是按什么样的标准进行分类？

（2）还有哪一组也是这样分的？

（3）你们在生活中见过这样分的吗？

四、小结。

教师：今天，你们学会了什么本领？平时，在什么地方看过、接触过分类？

五、布置课外活动。

1、请小朋友利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜事理好。

分类思想是一种基本的数学思想。分类能力的发展对于将来理解、掌握系统化的知识，形成科学的思维方式也有很大的帮助。在实际生活中，分类思想有着广泛的应用。对于一年级的小学生，直观形象思维占主导地位,在学习分类时我认为实践教学对学生的学习很有帮助。上了分类这堂课后，静下心，细细回顾课堂上的点点滴滴，感触颇深。

1、教学活动要围绕学生的生活实际展开，学生兴趣会比较浓厚，大多数学生能积极参与到学习中来，对分类知识有了初步的认识，并且能合理的灵活运用。

3、精心选择素材，体现数学味。为了加强对分类的体验，教师对教材进行了二次开发，通过修改，学生真真正正感受到数学就是生活，数学就在身边。重视学生的经验和体验，在学生已有的知识和经验上，紧密结合学生的生活实际设计学习素材，使教学内容位于学生的“最近发展区”。课上教师在实物的基础上，又精心选择生活中常见的数学图形，让学生进行探索分类，使学习素材由实物向数学模型转变，由具体向抽象转变。

第五单元复习

25、两只小狮子。

1、熟读课文，特别是狮子妈妈的话。

3、读准字音：懒洋洋  慢吞吞。

4、学习用部首查字法查字。

26、小花猫照镜子。

1、熟读课文，特别是妈妈语重心长说的话。

3、复习部首查字法。

27、花钟。

1、熟读课文。

2、复习生字  学习“皿字底”，积累“皿字底”的字  强调“升”的笔顺。

3、复习部首查字法。

古诗 悯农两首（其一）。

1、背诵并能连线。

2、书空会写的字，填空。

28、谁的本领大。

1、熟读课文。

2、复习生字  学习“户字头”，积累“户字头”的字。

3、积累词语：傲慢、愤愤不平、火冒三丈、有气无力、耷拉。

29、一群光头男孩。

1、熟读课文。

3、练习用“激动”说一两句话。

语文快乐宫5。

1、去部首组词。

2、复习查字典。

3、书空：座。