美术课动物的花衣裳教案（优秀15篇）

教学工作计划是指教师在一定时间范围内对教学内容、教学方法和教学目标进行详细规划和安排的一种文件。教学工作计划范文一：在本学期的教学工作中，我将以培养学生的实践能力和创新意识为目标，通过设计富有趣味性和挑战性的教学活动，引导学生主动探究、积极参与，提高他们的学习兴趣和学习效果。

小班美术宝贝的花衣裳教案

1、尝试用蔬菜印画进行。

2、体验动手操作的乐趣。

3、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

4、养成大胆用色、均匀涂色的'良好习惯。

1、藕头，辣椒头，青菜头若干。

2水粉颜料，调色盆，若干。

一、导入主题。

放ppt看到了什么呀，娃娃怎么啦导入。

1、幼儿学习拓印方法。

2、出示图形与拓印材料，教师与幼儿一同讨论如何进行拓印。

3、请个别幼儿来进行印画，教师组织其他幼儿观察：怎样印好看，怎样印不好看。并结合幼儿的观察结果，教师小结。

4、给每位幼儿发一件白纸做的衣服和拓印材料(菜根、藕片、、辣椒、------)。

二、幼儿开始印画：再知道拓印的基本技巧后，尝试用各种材料进行拓印。

三、评画。

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

动物的花衣裳教案

1．愿意用印花这种形式来装饰小动物的衣裳。

2．能积极参与动手操作活动。

3．体验美术活动的快乐。

1．小动物的图片人手一份（小猫、小兔子、小老鼠）。报纸团人手一个。

2．调好适当的红色、黄色、蓝色颜料、抹布。

3．二块桌布铺好，每一个宝宝一件小围裙。

（一）引起宝宝兴趣。

教师：看小猫的连衣裙和小狗的连衣裙一样吗？

幼儿：不一样。

教师：有哪些不一样？

幼儿：小猫的有花纹，小狗的没有。

（二）装饰衣裳。

1．介绍材料。

教师：小动物看了小猫的连衣裙都很喜欢，你们愿意帮他设计一条漂亮的连衣裙吗？

幼儿：愿意。

教师：你有什么好办法？

幼儿：涂上漂亮的颜色。

幼儿：有红色、黄色、蓝色。

2．示范操作。

幼儿：漂亮。

教师：老师蘸的时候捏住小纸团，没有弄到手上也没有弄到衣服上。

教师：让小纸团吃饱以后在颜料的盒子上添两下。

2．宝宝印花。

教师：宝宝在印的时候呀！不要弄到小动物的脸上，现在桌子上有许多的小动物在等待着宝宝，宝宝自己去选一个喜欢的小动物帮他的连衣裙上印上漂亮的`花纹。

（三）作品展示

教师把作品送到黑板上。

教师：今天小动物可开心了，他们都穿上了漂亮的连衣裙，他们说要邀请丁丁班的宝宝一起去参加舞会呢？我们一起去参加舞会吧！

在上本次课之前，可以说我们班的宝宝对于颜料只有过一次经验，大家对颜料充满着浓厚的兴趣。所以，本次活动我选择颜料，让孩子用报纸团来印花，这样比较能激起孩子的兴趣。让幼儿充分的参与到活动中来由于孩子的年龄小，小肌肉发展还不够完善，所以孩子们在能力上是有一定欠缺的，在活动准备的时候，我让宝宝练习过颜料印花这一动作。

在活动开始的时候我打算设计一个情境让幼儿有身临其境的感觉，可是没有想到由于孩子的年龄比较小这样的导入会有一些啰嗦，所以最后改成直接导入，这样既直接又可以直接切入主题。顺势开展下面的活动。在活动的准备上颜料一定不能太稀，小朋友本来能力比较弱，如果水太多的话就会弄脏小朋友的衣服然后在展示的时候颜料也会不干，没办法很好的展示。有的时候，材料的准备也是很重要的，在幼儿操作的时候可以帮她们把桌布铺好，在讲要求的时候，我们可以把它通过儿歌等形式让宝宝来练习，这样比较生动形象。

在活动的时候，我在之前已经让幼儿尝试过印花了，结果没有发现太稀，在等待上课的过程中我又加了一些水，结果出现了材料准备上的失误，想想之前上手指点画课也是用颜料的时候，我们是一对一进行的，这次活动是小朋友自己操作的，我感到很高兴。在原来准备材料的时候，我就想准备每人一件连衣裙的，可是，想到孩子们的年龄特点，我最后决定还是设计动物宝宝这个形象，然后再把小动物身上的连衣裙设计好。这样，在展示的时候也会更有效果一点。

通过上本次课，让我知道了，其实美术课的材料准备还有操作讲述是活动的重点，如果这两样缺一样的话会造成活动的失败。在准备材料的过程中还要关注幼儿以往的经验，经验的缺失尤其需要细致的讲述。在以后的活动中，我会吸取本次活动的经验，让活动在操作的过程中尽善尽美。

糖果的花衣裳的托班美术教案

《瓢虫的花衣裳》小学美术教案

课题：

课时：

2课时。

课堂类型：

造型表现。

教学目标：

1、观察瓢虫，能够说出它们的.外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。

2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。

3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现。

教学重、难点：

1、启发学生了解瓢虫的外形特点及生活习性。

2、引导学生用多种方法不同材料制作立体瓢虫。

3、如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计。

教具学具：

半圆形物品（瓶盖等）、纸（彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入：

老师有一个瓢虫的故事，大家要认真听并回答问题：

（1）瓢虫有什么特点。

师小结：富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、红色、黑色、灰褐色等。

（2）瓢虫有几部分组成。

（3）瓢虫有什么本领。

师小结：原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们要不要爱护它们呀？

2、师总结：瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。瓢虫也有自己美丽的花衣裳（引出课题--《瓢虫的花衣裳》）。

3、新授（发展阶段）。

（2）瓢虫有几个部分组成。

身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。

头部：基本为半圆形，头上有一对触角。

脚：有三对。

（3）（拓展想象）你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢？

除了花纹，颜色对比也要强，指瓢虫背上与花纹的色彩对比。

4、看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？

师小结：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。

5、同学们想怎么打扮瓢虫呢？

三、生作业，教师辅导。

四、收拾整理：

整理桌面，收拾工具和材料。

五、课题拓展。

欣赏蝴蝶标本。

师小结：自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。

《瓢虫的花衣裳》小学美术教案

4、看书上使用了哪些材料，他们又是怎样进行交流的？

（学生讨论）答：略。

师小结：有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的`瓢虫。

5、同学们想怎么打扮瓢虫呢？

学生1：我想为瓢虫画上美丽的花衣裳，用绘画来表现。

学生2：我想把美丽的飘虫做出来，用橡皮泥或彩色纸等来制作。

学生3：我想自己变成美丽的瓢虫，穿上漂亮的花衣裳。

四、分组活动（学生实践活动）。

1、活动开始：（学生自由组合分成5个大组）。

二组为绘画、二组为手工制作、一组为化妆瓢虫。

2、师建议可以个人创作，鼓励集体创作。

3、学生实践活动开始，教师巡视，并参与活动。

五、展示成果（每小组推荐若干名同学）。

六、收拾整理。

整理桌面，收拾工具和材料。

七、课题拓展。

欣赏蝴蝶标本。

师小结：自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。

《瓢虫的花衣裳》小学美术教案

教学目标：

1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。

2、能够用2-3种方法来制作瓢虫。

教学重点：

1、是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。

2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。

课前准备：

1、收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。

2、老师准备范作及各种资料。

教学过程：一课时。

一、组织教学。

二、导入在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称“花大姐”。瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美国加洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。

三、新授。

小朋友们知道大都数的瓢虫都是益虫，观察一下瓢虫的外形，说说它有什么特点？

富有光泽、有斑点、左右对称。

瓢虫很美丽，想一想你准备如何表现？（为了让瓢虫更漂亮，上色时可以用对比色）。

欣赏范作。

书上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？

拼贴、绘画的方法。

四、布置作业。

用自己的方法制作一只瓢虫。

五、学生制作，教师巡回辅导。

六、讲评。

七、小结。

教后随感。

二课时。

一、导入。

瓢虫是我们人类的好朋友，我们来看一看，上节课小朋友制作的瓢虫用到了哪些方法？

二、新授。

教师介绍几种制作方法：在一个圆形的瓶盖上画上或贴上斑点，在贴上触角；将一纸团揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，金属丝成为瓢虫的触角；用废乒乓球作为瓢虫的身体，再贴上足和触角：用赤豆等状如瓢虫的物体做身体，再在上面进行装饰加工。

三、布置作业。

选择自己喜欢的方式制作。

涂好颜色再粘贴，动作快的小朋友，可以为你制作的瓢虫制作一个背景图。

四、学生制作、教师巡回辅导。

五、讲评。

六、小结。

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三年级美术《动物的花衣裳》教学设计

我们在日常教学过程中应该成为学生一种愉悦的情趣生活和积极的情感体验。

学生在学习过程中是高兴还是冷漠呆滞，对学习的.态度是越来越积极还是越来越消极，对学习的信心是越来越强还是越来越弱，这种关注应有机地融入到教学活动中去。更要关注学生在师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程，不能拘泥于教材。教学有法，亦无定法，贵在创造，妙在灵活。对不同的教材可采用不用的方法，让学生对教师的教法常有一种“新鲜感”，比如我上一年级下册《动物的花衣裳》，我巧妙地采用了撕纸游戏法，让学生在课堂上撕纸，玩水，通过拼贴彩色纸变成动物衣服，去掉以往儿童蜡笔画的传统模式以引起学生求知的兴趣，让美术课更接近生活。

三年级美术《动物的花衣裳》教学设计

1、知识与技能：学会用观察、比较、想象的学习方法。运用点、线、色块绘出丰富的花纹、色彩。

2、过程和方法：在观察中展开联想；在欣赏中启发想象与创作思路；在“大胆表现”中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。

3、情感价值观：培养学生的爱心与环保意识。

1、重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。

2、难点：如何表现出自己喜爱的花纹。

一、创设情景，引入课题。

（一）闯三关：

第一关：请说出是谁的花衣裳（瓢虫）?从哪里看出来的？

第二关：听声音猜动物(老虎)，它们身上的花纹有什么不同？（学生观察、比较）（板书：点、线、色）。

师生小结：动物身上的花纹都是由点、线和漂亮的颜色组成的。

第三关：动物身上的花纹、颜色有什么作用？（动物身体的颜色常与环境相仿,是为了保护自己,也方便自己捕捉猎物。）。

（二）欣赏、思考（鱼、螃蟹、大象、狮子等）：

1、让学生在观察中了解画和剪贴两种表现形式，加深对点、线、色的印象，感受花纹美。

2、学生讨论、汇报：谁的花衣裳最漂亮？为什么？（教师围绕花纹、色彩等教学重难点引导学生）。

3、播放课件（小猪的哭声）：对学生进行爱心教育，并从中引出课题：动物的花衣裳。

二、教师示范，合作交流。

1、教师出示小猪，师生共同合作、交流，给它穿上漂亮的花衣裳（教师着重引导学生从点、线、色去设计动物的花衣裳，并通过范画，拓展学生思维）。

2、播放课件（兔子、羊、马、牛、狮子、鹅、熊、大象等各种动物跑出来）：让学生为其它动物设计花衣裳。

三、小组探索，完成作业。

1、播放课件，出示作业要求：小组合作给小动物设计花衣裳，花纹要和别人的不同，颜色要鲜艳。

2、教师根据学生喜欢的动物来设计花衣裳，学生开展小组讨论，3、教师巡视、指导。

四、师生评价，展示作品（上台展示、自评、互评、师评）。

五、师生总结本课，引导学生关爱动物，保护环境。

六、师生表演动物时装秀，在欢快的气氛中结束教学。

点线色。

作业要求：小组合作给小动物添上。

与众不同的花纹，色彩要鲜艳。

幼儿园小班美术教案《小乌龟穿花衣裳》

知识与技能：了解类似色的概念，感受统一色调下的和谐美，能够运用类似色表现某一季节的风景。

过程与方法：通过欣赏类似色作品，掌握类似色的概念和色调和谐的知识，通过动手创作，提高运用类似色表现作品的能力。

情感、态度和价值观：增强对色彩的喜爱之情，感受大自然的魅力，培养热爱大自然的情感。

二、教学重难点。

重点：类似色概念及搭配方法。

难点：季节的色彩在画面中的强化表现。

三、教学过程。

活动一：激趣导入。

幼儿学生可以找出颜色相近的色彩是朋友，老师顺势引导：像这样颜色相近的色彩朋友就是类似色，今天我们一起学习《类似色的风景》。

活动二：描述分析。

1.类似色的概念。

教师出示色相环，让幼儿学生认真观察，并提问：

(1)刚刚我们找到的“色彩朋友”在色相环中的位置有什么特点？(位置相邻近，大约在90°范围内)。

(2)谁能结合色相环，总结一下邻近色的概念。

请幼儿学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：这节课我们通过对类似色的学习发现大自然的色彩可真奇妙，我们要热爱大自然，并且要善于观察大自然，发现它的美丽彩衣，从而创作美丽的作品来装点我们的生活！

2.寻找生活中和自然中的类似色，与同学分享它的美丽所在。

文档为doc格式。

幼儿园小班美术教案《小乌龟穿花衣裳》

活动目标：

1.发现小乌龟的明显特征。

2.激起幼儿对小动物好奇、喜欢的情感。

3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4.体会集体合作游戏的快乐。

活动准备：

小乌龟、小盘子、饲料、地毯等。

活动过程：

一、出示小乌龟，激发幼儿探索兴趣。

1.看看小乌龟。

教师：小乌龟今天到我们班来做客，想和小朋友们交朋友，我们一起来看一看小乌龟吧。让幼儿围到小乌龟周围，看看小乌龟是什么样子的。

2.摸摸小乌龟。

教师：小乌龟第一次到我们班做客，有点害羞，小朋友主动一些，来和小乌龟握握手吧。

鼓励幼儿摸摸小乌龟，让幼儿自由说出感觉，教师也可以提问，引导幼儿发现小乌龟的明显特征。

教师：小朋友，小乌龟累了，现在要休息一会儿，小朋友也回去休息一会儿吧！现在请小乌龟哥哥出来，我们一起来看看它。

教师提问问题，请幼儿回答。

（1）小乌龟长什么样？(有壳、四条腿、头、尾巴、壳上有花纹)。

（2）摸小乌龟的壳有什么感觉？丰富词汇硬硬的。

（3）摸小乌龟的手有什么感觉？丰富词汇软乎乎。

（4）和小乌龟握手时它有什么反应？（缩进壳里）。

丰富词汇缩进去。

我们不碰它时有什么反应？

丰富词汇伸出来。

（5）小朋友们，我们来学一学，缩进去，伸出来。

（6）为什么缩进去？

哦！原来是有人或是小动物碰它，就立刻把头和四肢缩进硬壳里，乌龟身上坚硬的壳能很好地保护自己。

二、引导幼儿学学小乌龟爬、游泳的'动作和喂喂小乌龟。

教师：让乌龟哥哥表演一下它的本领吧！（爬）。

引导幼儿观察并说出小乌龟是怎样爬的，爬得怎样？

一起学一学小乌龟爬，看谁爬得最像。

2.学学小乌龟游泳。

教师：小乌龟会在地上爬，它在水里会怎么样呢？

引导幼儿观察并说出小乌龟是怎样游泳的？可以请胆量大的小朋友帮助老师拿小乌龟，轻轻放进水盆里。

一起学一学小乌龟游泳，看谁游得最像。

3.喂喂小乌龟。

教师：小乌龟和我们玩了这么长时间，一定很饿，我们请它吃点东西吧？提问：你知道小乌龟爱吃什么吗？引导幼儿回答。（小鱼、虾、嫩叶、瓜皮）。

三、分享快乐。

教师：小乌龟今天到我们班做客，和小朋友们交上了朋友，小乌龟真高兴，小朋友也很高兴，我们和小乌龟一起来去外面做游戏吧！活动自然结束。

小百科：乌龟（chincmysreevesii）隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。在动物分类学上隶属于爬行纲、龟鳖目、龟科，是常见的龟鳖目动物之一。

三年级美术《动物的花衣裳》教学设计

在美术教学活动中，美术教师担任的是组织者和管理者的角色，使全体学生自主、生动、活泼、愉快地寻求美、感受美、创造美。本接课注重引导学生大胆地发挥想象，以点、线、色设计动物的花衣裳。具体反思研究如下：

（一）、以游戏策略激发兴趣。对于低年级学生来说，游戏策略尤其重要，它是课堂教学中的调味剂。在本节课中，首先请个别学生戴上道具，扮演小动物，激发学习兴趣；然后通过课件，猜一猜是哪些动物的花衣裳，感受动物的花纹美和色彩美；最后把制作好的动物头饰戴在头上，结合音乐课进行表演。并通过盖印章的评价游戏，使学生增强自信心，学会公平合理的评价自己。

（二）、以学生为主体，尊重学生，让学生成为课堂的小主人。本节课中，充分关注学生的心理，尊重学生的人格，确立学生在教学中的主体地位，让学生自主地获得知识，成为课堂的小主人。通过游戏、谈话、欣赏、评价等教学手段，让学生自主地发现动物花衣裳的'的点、线、色的美，感受对比色和近似色的不同，在探究中学会制作方法。因此，学生的学习兴趣浓厚，意识到：我是小主人，我能行。

（三）、互动使师生更接近，教师主导作用更突现。在这节课的教学中教师走下讲台，参与学生的活动，通过师生共同把制作好的动物头饰戴在头上，结合音乐课进行表演这个环节，增进师生间的感情。这样的互动游戏，能为学生营造一种轻松愉快的氛围，能让学生身心愉悦，能带给学生自由空间，启发学生自我学习、自我探求。

（四）、多媒体课件的运用增强了趣味性。《动物的花衣裳》教学课件采用powerpoint进行制作。课件与新课标的岭南版第一册中的同名教材配套使用，课件层次清晰，知识点突现，采用png和jif图片、文字、音乐等素材，以动画的形式展现，大大地激发学生学习的兴趣。

（五）、教学过程中需要改进的方面：在多媒体课件中，可增加一些动画元素，说明对比色和近似色效果的不同；在设计动物花草衣裳中，应多启发学生大胆的想象，从而创造出更多的点、线、色多彩的画面。

三年级美术《动物的花衣裳》教学设计

设计思路：

前不久，我们刚结束了动物园的亲子社会实践活动，与各种动物的近距离接触，激发了孩子们对于动物的浓厚兴趣。小班的孩子本来就对动物有着天生的喜爱之情，因此，《动物花花衣》的主题自然而然地进入了。

随着主题的进展，我发现我们班的孩子对于动物的皮毛特征有一定的认识和了解，比如他们知道斑点狗身上到处都是黑色斑点，斑马的条纹是一条一条的，奶牛的身上到处是一块一块的等，但孩子们的这些已有经验都还比较零散、个体。同时我也发现，很多孩子对有着相同颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏仔细判断能力，因此我设计了本次活动，重在让幼儿发现几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，由此引发幼儿喜欢、亲近各种常见的动物，分辨动物明显的特征。

活动中，考虑到小班幼儿直观形象的年龄特点，我选择了鲜明色彩的森林背景和形象生动的几种常见动物形象，并创设了易于孩子融入的捉迷藏的游戏情境，让孩子在情景之中说说、找找、玩玩，体验和同伴共同游戏的快乐。

活动共分三个环节：

环节一，我将幼儿带入了一个捉迷藏的游戏情景，通过找寻藏起来的三个小动物，感知动物花纹的不同之处；环节二，在帮动物找朋友的同时，让幼儿感知原来同样花纹的花花衣还有不同的颜色；环节三，帮动物穿花衣，进一步帮助幼儿巩固、感知动物的不同花花衣。

活动目标：

1、认识一些常见的动物，发现几种常见动物皮毛花纹的`不同。

2、在找找、贴贴皮毛的过程中，激发亲近动物、喜欢动物的情感。

活动准备：

森林背景图、动物背景图片和相匹配的动物衣（花纹卡片）、音乐。

活动过程：

一、说一说――动物穿着花花衣。

1、出示背景图：

今天森林里的小动物要和小朋友们玩一个捉迷藏的游戏，看看都有谁躲起来了？（幼儿根据皮毛颜色、花纹等寻找背景中隐藏的几种动物）。

2、小结：斑马、长颈鹿、斑点狗都穿着不一样的花花衣，有的是一条一条的花花衣，有的是一点一点的花花衣，有的是一块一块的花花衣。

二、找一找――为小动物找朋友。

1、斑马、长颈鹿、斑点狗这三个朋友又要和我们玩找朋友的游戏。（出示老虎、梅花鹿、奶牛等其他动物图片）。

2、幼儿操作，找出相同花纹的动物朋友。

3、小结：原来相同花纹的花花衣，颜色也有不同。好多小动物都找到了跟自己穿着相同花纹花花衣的朋友，真开心！

三、帮一帮――给小动物穿花花衣。

1、出示若干动物轮廓图：

现在又有几个小动物也想和我们小朋友做游戏，可它们还没有穿好漂亮的花花衣，请小朋友们来帮助它们穿上花花衣。

2、幼儿操作：自由选择动物皮毛图片进行黏贴。

3、和动物朋友合影。（结束）。

幼儿园小班教案《动物的花衣裳》含反思

在构思本课的教学设计时，围绕如何让学生更有创造性的表现动物，我经历非常激烈的思想斗争。我原先设计的教学流程是：学生画动物——教师讲评小结画动物的要点——欣赏动物的花衣裳了解特点——添画花衣裳——添加背景突出主题——展示讲评。按这样的教学流程，学生们按真实动物的花纹进行美化。其中存在这样的问题：

1、以学生的经验，对动物的外衣都已经比较了解，如果教师不讲解动物的衣服特点，许多学生也能根据自己生活中、电视上、书上所见到的动物形象，添加花衣裳。

2、学生对动物的表现不具有创造性。

3、这个教学内容许多老师都上过类似的公开课，即使再改变还是换汤不换药，如果再重复上一遍，缺乏创意不具有示范性不具有探讨研究的意义。

因此，我推翻了原来已经全部准备好的教学设计包括课件，重新来过。现在的教学流程是：师生共同游戏交流动物特点——欣赏动物世界视频——学生画自己喜欢的动物——交流小结画动物的要点——游戏中欣赏动物毛皮了解特点——欣赏画家们画的动物——明确目标选择材料——教师技术引领——学生创作——作业展示讲评。通过这样的设计把教学的重点放在动物花衣裳的再创造上，使学生创造出富有个性的动物形象。

通过这节课的备课和实践，我在这个过程中也有了许多收获。

一、我们对学生已有知识技能要有从分的认识，它决定了我们的.教学是否有效，了解学生是课堂教学有效性的先决条件。

二、教学手段、教学方法的设计必须为教学目标服务。比如低年级孩子游戏是最好的学习手段，在这节课中我设计的游戏不仅仅是为了教学的导入和活跃课堂气氛。更重要的是让学生通过这个师生互动的游戏，把动物的特点具体化形象化，同时把个人了解的知识与同伴们一起分享，可以启发一些对动物不是很了解的同学发现动物的特点，为后面学生自己表现动物做好铺垫。学生发现老师黑板上虽然没有把整个动物都画出来，却能让人猜到这是什么动物，说明动物造型的特点对表现动物来说是很重要的。

三、我们的学生原本都是富有个性的孩子，他们或理性活感性，他们拥有自己的绘画语言和绘画特色，如果一位教师教导出的孩子都具有同样的风格，可以说是对学生创造力极大的抹煞，学生们的思维已经被禁锢，然而教师总是不由自主引导学生向相同的方向迈进，无论是教师的示范还是教师对优秀学生的表扬都对其他学生起到潜移默化的影响。所以教师要怀有一颗包容的心，要容忍学生用自己的方式表达情感。

幼儿园小班美术教案《小乌龟穿花衣裳》

《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入陌生的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿情绪，并将它与语言和社会两大领域相结合。

活动目标：

1.观察图片，理解图意，并能大胆，响亮地用语言表达；

2.通过阅读，讲述，增强幼儿主动与人交往的意识。

活动准备：

教师教参，幼儿用书一人一本，小乌龟的头饰一个。

活动过程：

一、出示实物小乌龟，引导幼儿从视觉感官认识乌龟的.基本特征。

师：小朋友们，今天林老师给你们请来了一位客人，你们看看人不认识它（小乌龟）！那你们认真看看乌龟是长什么样子的？（有四条腿、圆圆的脑袋，还有一个硬硬的壳）。接着动下乌龟，让它把手脚缩进去，让幼儿观察。

师：小乌龟呀看到你们这么多小朋友它都不认识，所以它害怕了呀，就把自己的脑袋、小脚和尾巴都缩到背壳里去了。我们一起来把它叫出来吧！

师：你们知道吗？小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。

二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。

1、教师结合图片，第一次完整讲述故事。

师：（念题目）小乌龟上幼儿园，小乌龟到哪里去呀？原来今天是小乌龟第一天上幼儿园。（教师边手指着图片边将故事。）。

2、教师分段讲故事情节，帮助幼儿理解内容。

（第一段：小乌龟第一天上幼儿园的时候，幼儿园里的人它都不认识它，它害怕的把手和脚锁紧乌龟壳里。）。

（第二段：小青蛙、小鸭子、小鸡走过来，都不知道那个躺在地上的东西是什么，就在上面跳来跳去，当鼓敲啊敲，还在上面画画呢！）。

（第三段：小乌龟忍不住大哭大叫起来，大家吓了一跳，原来是只小乌龟啊！）。

师：小乌龟哭了没？那它为什么哭呢？（因为动物们在它身上乱动）。

（第四段：小青蛙、小鸭子、小鸡高兴地邀请小乌龟和他们一起玩，大家又唱又跳，好快乐！）。

师：最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦啊？（一起又唱又跳，一起玩，很开心）。

3、教师第三遍完整讲述故事。

师：老师今天给你们讲的这个故事题目叫什么呀？

三、结合图片，引导幼儿大胆跟着老师一起讲述这个故事。

师：你们看着图画，我们一起来把这个故事完整地讲一遍。

四、活动延伸。

师：你们喜不喜欢小乌龟啊？现在小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园，你们也要学习它，每天开心来幼儿园上课。

三年级《动物花衣裳》教案

1、知识与能力：让学生观察、感受各种动物斑纹的自然美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素——点、线、面，色彩、机理等，学会表现迷彩服的美术语言。

2、过程与方法：学生学会利用颜料、彩纸等工具材料，通过绘画、剪贴等方法，有创新的自由创作动物的迷彩服，培养学生的综合学习能力和创造精神。

3、情感态度价值观：培养学生热爱大自然，爱护动物的意识；体验合作、探索、想象和创作的乐趣；激发学生的自信心和美术学习的兴趣。

本课是人教版小学美术三年级下册的教学内容，属“造型表现”和“设计应用”综合性的课业。以“迷彩服”为主线进行联想和创作，为动物设计漂亮的衣服。动物身上的斑纹也是人类文化的缩影，人们受到动物斑纹的启迪，在人类的文化生活中得到充分的发挥和运用。选择为动物设计迷彩服，让学生通过各种媒材，利用点、线、面、形状、色彩、机理等美术语言，创造性的设计制作，表现出不同动物的斑纹。这是对以前学习的美术方法和技巧的一种总结，能够很好的检测学生基本技能技法的掌握程度，贴近学生的生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。

教学重点：发挥创意想象，利用点、线、面，形状、色彩、机理等造型元素，通过绘画、剪贴等方法，有创新的为小动物设计迷彩服图案。

教学难点：为小动物们创作出有新意的迷彩服，通过活动发现动物花衣裳的美。

一、情景导入：

森林里要召开魔法秀“百变之星”的擂台赛。

请同学们闭上眼睛，教师为同学们请出一位特别的小客人——要去参加百变之星评选的小乌龟，欣赏小乌龟变出的几件不同的迷彩盛装。

（设计意图：通过欣赏小乌龟的百变的魔法，引起学生好奇心，在小乌龟三次衣服的变化过程中，使学生初步感受用点、线、面装饰的图案之美，激发学生学习兴趣。）。

师：“你们想不想为自己喜欢的小动物也设计一件这样的迷彩盛装呢？”

今天老师就和大家一起走进迷彩的世界。板书课题——迷彩服。

（设计意图：整个课程以森林召开魔法秀“百变之星”活动贯穿课堂，学生对整个游戏活动充满期待，激发学生学习兴趣，使学生以饱满的热情完成本节课的学习任务。）。

二、发展阶段。

1.课件出示动物图片，学生随音乐欣赏动物的美丽斑纹。

（设计意图：在轻松的氛围中，通过视频欣赏动物的美丽斑纹，了解自然界中美的色彩及图案。）。

2、认识了解斑纹的艺术元素（点、线、面）。

师：“同学们，你们刚才在动物身上都找到了那些图案啊？喜欢哪种小动物身上的斑纹？”（播放动物斑纹图片）。

生说一说。

教师根据学生回答总结（点状、条状、块状）并随即在黑板上演示：“点、线、面”表现方法及排列美。

学生交流后小结：

a这些小元素重复有序的排列会有整齐之美。

b、当小元素随意排列时又有自由活泼之美。

c、当小元素由大到小、有宽到窄、由疏到密的排列时又会有变化之美。

（设计意图：通过看、说、想，使学生明白斑纹构成的艺术元素——点、线、面，这些元素组合在一起时，会变化出无穷的美丽图案。）。

3、引入迷彩图案在生活中的运用。

a、师问：“你知道动物身上问什么会有这样绚丽的图案和色彩吗？

生说说（略）。

师小结：“动物为了保护自己，经过长期的进化身上形成了和周围环境相似的图案和色彩，来伪装自己保护自己。”

b、师问：“你知道生活中哪里会有这样的保护服啊？”

生答：“军人叔叔的迷彩服…….”

出示几种不同迷彩服图片，引导学生认真观察了解迷彩服的重要作用，以及迷彩服的设计灵感来自于自然的启迪。

4.视觉盛宴——欣赏艺术家运用点、线、面创作的艺术作品。

课件欣赏——草间弥生的作品。

（设计意图：带给学生强烈的视觉刺激，让学生明白简简单单的小元素就可以使作品如此震撼。为后期的大胆创作打下基础。）。

5、欣赏老师及同学们用斑纹绘制的艺术作品。

6、欣赏同学们用点线面创作的艺术作品以及课本p10、p11中的作品。

师：“你发现了哪种有趣的表现形式？”

生说一说。

师小结：线描、剪贴、绘画、拓印等等，还可以制作立体的作品呢！

（设计意图：通过欣赏老师及同学们的作品，使学生了解艺术的多种表现形式。也使学生消除畏难情绪，敢于想象敢于动手。）。

三、操作阶段。

1、请每小组组长取出老师在桌下提前为同学们准备的纸箱、纸板、纸筒等材料。

学生惊喜、好奇…….

教师宣布：“接下来最激动人心的时刻就要到来了，请同学们根据本组得到的材料商量、合作，绘制出漂亮的迷彩图案，并将其穿戴在身上，创意成可爱的小动物形象，到森林里去参加森林魔法秀“百变之星”的评选。

2、师示范演示，生观察对比：

a、如何正确使用水粉颜料。（颜色厚重、水分少、不反复涂抹等）。

b、怎样绘制出有美感的图案。（有规律、图案重重复复等）。

3、带领学生看看今天的“创意小贴士”：

a、小组成员共同轻声商量、讨论，利用老师事先给各小组准备的纸箱、纸筒、纸板为最喜欢的小动物制作迷彩盛装，完成后请出一位同学穿上进行表演、展示。

b、每组成员要合理分工（如：谁来画、谁来剪、谁来演……）、团结协作，争取最先让你们的小动物来到魔法秀现场。

c、制作的美观、有创意、表演精彩的小组将会成为今天的“百变之星”。

4、生动手操作，争当设计师。

分小组合作，为小动物绘制迷彩服，并创意出小动物的形象。

师：“同学们，小动物们都等不及了，快快帮你喜欢的小动物创意它的迷彩盛装吧！看看谁的小动物会最先来到魔法秀现场，今天哪位小小设计师最受欢迎。”

教师巡视辅导。

（设计意图：创设优美的学习环境，充分放手让学生学会与伙伴合作，鼓励学生大胆创意，培养学生创作大型作品的能力与胆量，使学生畅快的体会艺术创作的乐趣，发展多种能力。）。

四、收拾与整理。

提醒学生整理好自己的学习用品。并检查课桌周围的环境卫生，捡拾遗落在桌上和地面上的纸屑和其它垃圾。有序坐好。

五、展示与评价。

1、请每小组身着迷彩盛装的可爱小动物伴随着音乐来到魔法秀现场，参加百变之星的评选。

2、多生说说喜欢哪只小动物的迷彩盛装，为什么。

评选出森林魔法秀的创意之星。

（设计意图：通过游戏活动，展示了学生的作品，使学生体会到成功的喜悦，并在交流中增强了评价艺术作品的能力。）。

六、课堂小结与拓展。

1、学生说说本节课的感受。

2、教师对学生的学习给以肯定，鼓励同学们的大胆创意。

3、鼓励大家课后尝试拓印、粘贴、镂空等更多的方法来制作。